このレッスンの目標
相手が使える時間と道具を確認し、三つの状況に実行可能な助言をします。
助言は相手が実際に試せる行動を提案します。提案しただけで成功したことにはなりません。
始める前に
- 조언
- 解決方法を提案する言葉
- 확대하다
- 大きく見えるようにする
- 알림
- 決めたときに知らせる機能や案内
- 나누다
- 小さな部分に分ける
- 씩
- 一定の数や量ごとに分ける
- 해 보다
- 結果を見るために試す
場面を見てみましょう
相談の資料
友達の三つの困りごと
各問題には使える道具や時間が示されています。
| 項目 | 資料の内容 |
|---|---|
| ミナ | 글씨가 작아요. 기기에 확대 기능이 있어요. |
| ジュン | 모임 시간을 자주 잊어요. 휴대전화 메모를 사용할 수 있어요. |
| 単語学習 | 서른 개를 한꺼번에 외우기 어려워요. 나누어 공부할 수 있어요. |
方法を勧めた後、相手の意見と結果を確認します。
表現を学びましょう
-는 게 어때요?は行動を提案し相手の考えを尋ねます。확대하다→확대하는 게 어때요?、쓰다→쓰는 게 어때요?。살다→사는 게 어때요?のようにㄹは-는の前で落ちます。
| 形 | 例文 |
|---|---|
| 穏やかな提案 | 글씨를 확대하는 게 어때요? |
| 方法を試すよう勧める | 모임 시간을 바로 메모하도록 해 보세요. |
| 量を分ける提案 | 낱말을 다섯 개씩 공부하는 게 어때요? |
| 試した後の確認 | 해 본 뒤에 도움이 됐는지 확인해 보세요. |
-도록 해 보세요はある行動ができるよう試してみることを勧めます。ここではメモや分けて学習するなど自分でできる行動を使います。게は것이の短縮形で、하는 게と空けます。
会話を読みましょう
小さい文字
글씨가 작아서 읽기 어려워요.
意味を見る
字が小さくて読みづらいです。
이 기기에는 확대 기능이 있어요. 글씨를 확대하는 게 어때요?
意味を見る
この機器には拡大機能があります。文字を大きくしてはどうですか。
좋아요. 해 본 뒤에 도움이 됐는지 확인할게요.
意味を見る
いいですね。試して役立ったか確認します。
多い新出単語
낱말 서른 개를 한 번에 외우기 어려워요.
意味を見る
単語30個を一度に覚えるのは難しいです。
다섯 개씩 나누어 공부하도록 해 보세요.
意味を見る
5個ずつに分けて勉強してみてください。
먼저 다섯 개를 공부해 볼게요.
意味を見る
まず5個を勉強してみます。
文を作ってみましょう
カードに示された条件を確認し、先に文を言ってみましょう。例と比べた後、言葉のパーツも組み立てます。
状況を見て表現しましょう
小さい文字
- 問題
- 글씨가 작아요.
- 使える道具
- 기기의 확대 기능을 쓸 수 있어요.
例と解説
글씨를 확대하는 게 어때요?
使える方法を勧めます。
時刻を忘れる
- 問題
- 모임 시간을 자주 잊어요.
- 使える道具
- 휴대전화 메모 기능을 사용할 수 있어요.
例と解説
모임 시간을 바로 메모하도록 해 보세요.
具体的な時点と行動を示します。
多い単語
- 問題
- 서른 개를 한꺼번에 외우기 어려워요.
- 可能な方法
- 학습 시간을 나누어 사용할 수 있어요.
例と解説
다섯 개씩 나누어 공부하는 게 어때요?
小さい単位で試します。
言葉のパーツの練習
1. 小さい文字に助言します。
言葉のパーツ
- 확대하는 게 어때요?
- 글씨를
2. メモする習慣を試すよう勧めます。
言葉のパーツ
- 바로 메모하도록 해 보세요.
- 모임 시간을
練習しましょう
学んだ表現を使い、場面に合う答えを選びましょう。
1. 小さい文字で拡大機能あり。合う助言は？
- 글씨를 확대하는 게 어때요?
- 기기를 버리는 게 어때요?
- 주소를 바꾸는 게 어때요?
2. 助言をする質問の形は？
- 시간을 메모하는 게 끝났어요.
- 시간을 메모했는 어때요?
- 시간을 메모하는 게 어때요?
3. 쓰다を提案にすると？
- 쓰은 게 어때요?
- 쓰는 게 어때요?
- 쓴는 게 어때요?
4. 助言に同意した直後に言えるのは？
- 그 방법을 해 볼게요.
- 이미 문제가 모두 해결됐어요.
- 다시는 확인할 필요가 없어요.
別の場面で使いましょう
相談の資料
三人への助言
役のカードに合わせて一つずつ助言します。
| 項目 | 資料の内容 |
|---|---|
| アキ | 글씨가 작아요. 확대 기능을 사용할 수 있어요. |
| ジュン | 모임 시간을 자주 잊어요. 메모 기능은 사용할 수 있어요. |
| ユナ | 한 번에 낱말30개가 어려워요. 시간을 나누어 공부할 수 있어요. |
各助言の成功はまだ確認していません。
今度は新しい役の情報です。必要な内容を韓国語で書き、声に出してみましょう。
課題
まず自分で答えを考え、ステップ10の答え・例と比べてください。
1. アキに-는 게 어때요?で文字拡大を提案します。 質問文は疑問符(?)で終えてください。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
2. ジュンに集まりの時刻をすぐメモするよう勧めます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
3. ユナに5語ずつ学ぶよう勧めます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
4. ユナとしてまず5個を試すと返答します。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
5. 試した後に役立ったか尋ねます。 質問文は疑問符(?)で終えてください。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
学習を確認しましょう
新しい条件を読み、重要な情報を区別しましょう。
1. アキ：字が小さく、拡大可能。合う提案は？
- 시간을 더 늦추는 게 어때요?
- 신청을 취소하는 게 어때요?
- 글씨를 확대하는 게 어때요?
2. ジュンは時刻を忘れがちで携帯メモが可能。合う助言は？
- 다른 사람의 시간을 지우세요.
- 모임 시간을 바로 메모하도록 해 보세요.
- 모든 모임을 그만두세요.
3. ユナは一度に30語が難しく分割可能。合う助言は？
- 다섯 개씩 나누어 공부하는 게 어때요?
- 한 번에 삼백 개를 외우세요.
- 이미 서른 개를 다 외웠어요.
4. 다섯 개씩の意味は？
- 全体で永久に5個だけ
- 単位や数を決めずに
- 5個を一単位に分けて
5. 살다の提案の形は？
- 살으는 게 어때요?
- 사는 게 어때요?
- 살는 게 어때요?
6. 方法を試した後の確認質問は？
- 그 방법이 도움이 됐어요?
- 처음부터 성공이었지요?
- 이제 모든 공부가 끝났지요?
読み方の自己確認
自分で確認した項目だけにチェックしてください。他の人による確認は任意で、完了の条件ではありません。
答えと解説
答えと解説を開く
練習問題
1. 小さい文字で拡大機能あり。合う助言は？
答え：글씨를 확대하는 게 어때요?
可能な方法で問題に対応します。
- 기기를 버리는 게 어때요? — 廃棄する根拠はありません。
- 주소를 바꾸는 게 어때요? — 住所は文字の大きさと無関係です。
2. 助言をする質問の形は？
答え：시간을 메모하는 게 어때요?
-는 게 어때요?で提案します。
- 시간을 메모하는 게 끝났어요. — 提案の質問ではありません。
- 시간을 메모했는 어때요? — 学んだ結合ではありません。
3. 쓰다を提案にすると？
答え：쓰는 게 어때요?
쓰-に-는を付けます。
- 쓰은 게 어때요? — この行動提案に쓰은は使いません。
- 쓴는 게 어때요? — 쓴는は誤った形です。
4. 助言に同意した直後に言えるのは？
答え：그 방법을 해 볼게요.
意思を述べ、結果を作りません。
- 이미 문제가 모두 해결됐어요. — まだ実行していません。
- 다시는 확인할 필요가 없어요. — 試行後に結果確認が必要です。
理解確認
1. アキ：字が小さく、拡大可能。合う提案は？
答え：글씨를 확대하는 게 어때요?
文字サイズに直接対応します。
- 시간을 더 늦추는 게 어때요? — 時刻はこの問題ではありません。
- 신청을 취소하는 게 어때요? — 取消しの根拠はありません。
2. ジュンは時刻を忘れがちで携帯メモが可能。合う助言は？
答え：모임 시간을 바로 메모하도록 해 보세요.
使える道具で記憶を助けます。
- 다른 사람의 시간을 지우세요. — 他人の情報削除は解決策ではありません。
- 모든 모임을 그만두세요. — 問題に対して過度な案です。
3. ユナは一度に30語が難しく分割可能。合う助言は？
答え：다섯 개씩 나누어 공부하는 게 어때요?
負担を小さい単位に分けます。
- 한 번에 삼백 개를 외우세요. — 負担をさらに増やします。
- 이미 서른 개를 다 외웠어요. — 完了した事実ではありません。
4. 다섯 개씩の意味は？
答え：5個を一単位に分けて
씩は決めた量ごとを表します。
- 全体で永久に5個だけ — 全学習を5個に限定しません。
- 単位や数を決めずに — 明確な単位があります。
5. 살다の提案の形は？
答え：사는 게 어때요?
ㄹは-는の前で落ちます。
- 살으는 게 어때요? — 으を入れません。
- 살는 게 어때요? — この結合ではㄹを残しません。
6. 方法を試した後の確認質問は？
答え：그 방법이 도움이 됐어요?
実際の結果を尋ねます。
- 처음부터 성공이었지요? — 未確認の成功を前提にします。
- 이제 모든 공부가 끝났지요? — 一つの結果を全完了に広げています。
解答例
記述式の文は一例です。同じ条件を満たす別の表現も可能です。
1. アキに-는 게 어때요?で文字拡大を提案します。 質問文は疑問符(?)で終えてください。
글씨를 확대하는 게 어때요?
글씨를 크게 확대하는 게 어때요?
拡大機能がある条件を使いました。
2. ジュンに集まりの時刻をすぐメモするよう勧めます。
모임 시간을 바로 메모하도록 해 보세요.
모임 시간을 바로 메모하는 게 어때요?
忘れる前に記録する行動を提案します。
3. ユナに5語ずつ学ぶよう勧めます。
낱말을 다섯 개씩 나누어 공부하는 게 어때요?
다섯 개씩 나누어 공부하도록 해 보세요.
낱말을 다섯 개씩 공부하는 게 어때요?
数と方法が状況に合っています。
4. ユナとしてまず5個を試すと返答します。
먼저 다섯 개를 공부해 볼게요.
낱말 다섯 개를 먼저 공부해 볼게요.
意思表示であり完了報告ではありません。
5. 試した後に役立ったか尋ねます。 質問文は疑問符(?)で終えてください。
그 방법이 도움이 됐어요?
도움이 됐어요?
助言の実際の結果を確認します。
言葉のパーツの練習
1. 小さい文字に助言します。
글씨를 확대하는 게 어때요?
使える拡大機能を提案します。
2. メモする習慣を試すよう勧めます。
모임 시간을 바로 메모하도록 해 보세요.
具体的な行動です。
復習して次へ
もう一度思い出しましょう
例を閉じて言い直す
相手が使える時間と道具を確認し、三つの状況に実行可能な助言をします。
別の情報に変える
人物・行動・時間の一つを変えて二文作りましょう。
前の表現と組み合わせる
質問と返事の短い会話を作りましょう。
難しかったところを復習する
この表現を復習状況に合う助言をする →前の学習基礎表現につなげる →活動の完了と基本事項の確認結果は分けて見ましょう。