오늘 할 수 있는 일
같은 3이라도 원을 읽을 때와 사과를 셀 때의 말이 다릅니다. 이번에는 손으로 셀 수 있는 수량을 먼저 익혀요.
먼저 확인해요
- 개
- 사과·지우개 같은 물건을 세는 단위
- 명
- 사람 수를 세는 단위
- 병
- 병에 담긴 물 등을 세는 단위
- 물
- 마시는 물
- 몇
- 수량이나 시각 등 모르는 수를 물어요
- 수량
- 물건이 몇 개인지 나타내는 수
있어요와 명사+이에요/예요를 다시 씁니다. 물건이 있는지에서 몇 개인지로 질문을 넓힙니다.
상황을 살펴봐요
사과
3 개
표시 하나가 한 개·한 명·한 병입니다.물
2 병
표시 하나가 한 개·한 명·한 병입니다.학생
4 명
표시 하나가 한 개·한 명·한 병입니다.작은 표시 하나가 물건 하나·물 한 병·학생 한 명입니다. 주문할 수량과 학생 수를 구분해요.
표현을 배워요
| 숫자 | 혼자 세기 | 단위 앞 |
|---|---|---|
| 1 | 하나 | 한 개 |
| 2 | 둘 | 두 개 |
| 3 | 셋 | 세 개 |
| 4 | 넷 | 네 개 |
| 5 | 다섯 | 다섯 개 |
| 6 | 여섯 | 여섯 개 |
| 7 | 일곱 | 일곱 개 |
| 8 | 여덟 | 여덟 개 |
| 9 | 아홉 | 아홉 개 |
| 10 | 열 | 열 개 |
단위 앞에서는 하나→한, 둘→두, 셋→세, 넷→네로 바뀝니다. 한 개, 두 병, 세 명처럼 숫자말과 단위 사이를 띄어요.
대화를 읽어요
필요한 수량
사과 몇 개예요?
뜻 보기
필요한 사과 수 질문
사과 세 개요.
뜻 보기
사과 3개 요청
병으로 세기
물 몇 병이에요?
뜻 보기
물의 병 수 질문
두 병이에요.
뜻 보기
2병
문장을 만들어 봐요
물건 종류와 수를 바꾸고, 예시를 보기 전에 단위까지 말해 보세요.
조건별 예시
| 숫자 | 한국어 표현 |
|---|---|
| 사과 1개 | 사과 한 개예요. |
| 사과 2개 | 사과 두 개예요. |
| 사과 3개 | 사과 세 개예요. |
| 사과 4개 | 사과 네 개예요. |
| 사과 5개 | 사과 다섯 개예요. |
| 사과 6개 | 사과 여섯 개예요. |
| 사과 7개 | 사과 일곱 개예요. |
| 사과 8개 | 사과 여덟 개예요. |
| 사과 9개 | 사과 아홉 개예요. |
| 사과 10개 | 사과 열 개예요. |
| 물 1병 | 물 한 병이에요. |
| 물 2병 | 물 두 병이에요. |
| 물 3병 | 물 세 병이에요. |
| 물 4병 | 물 네 병이에요. |
| 물 5병 | 물 다섯 병이에요. |
| 물 6병 | 물 여섯 병이에요. |
| 물 7병 | 물 일곱 병이에요. |
| 물 8병 | 물 여덟 병이에요. |
| 물 9병 | 물 아홉 병이에요. |
| 물 10병 | 물 열 병이에요. |
| 학생 1명 | 학생 한 명이에요. |
| 학생 2명 | 학생 두 명이에요. |
| 학생 3명 | 학생 세 명이에요. |
| 학생 4명 | 학생 네 명이에요. |
| 학생 5명 | 학생 다섯 명이에요. |
| 학생 6명 | 학생 여섯 명이에요. |
| 학생 7명 | 학생 일곱 명이에요. |
| 학생 8명 | 학생 여덟 명이에요. |
| 학생 9명 | 학생 아홉 명이에요. |
| 학생 10명 | 학생 열 명이에요. |
말 조각 연습
1. 사과 3개의 수량을 짧게 요청하세요.
말 조각
- 사과
- 개요.
- 세
- 삼
2. 학생이 4명이라고 말하세요.
말 조각
- 학생
- 네
- 명
- 이에요.
연습해요
정보와 한국어 표현이 함께 맞는 보기를 고르세요.
1. 사과 1개를 단위와 함께 말하세요.
- 한 개
- 하나 개
- 일 개
2. 사과 2개를 단위와 함께 말하세요.
- 둘 개
- 이 개
- 두 개
3. 사과 3개를 단위와 함께 말하세요.
- 삼 개
- 세 개
- 셋 개
4. 사과 4개를 단위와 함께 말하세요.
- 네 개
- 넷 개
- 사 개
다른 상황에 적용해요
처음 본 수량을 장면에서 세고 한국어로 답하세요. 학생은 명, 병에 든 물은 병, 사과는 개를 씁니다.
과제
먼저 스스로 답해 보고 10단계의 정답·예시와 비교하세요.
1. 장면의 수량을 세고 물건에 맞는 단위와 함께 답하세요.
사과
4 개
표시 하나가 한 개·한 명·한 병입니다.사과 몇 개예요?
문장 도움
하나·둘·셋·넷은 단위 앞에서 한·두·세·네입니다. 물건 개 / 학생 명 / 물 병.
2. 장면의 수량을 세고 물건에 맞는 단위와 함께 답하세요.
물
3 병
표시 하나가 한 개·한 명·한 병입니다.물 몇 병이에요?
문장 도움
하나·둘·셋·넷은 단위 앞에서 한·두·세·네입니다. 물건 개 / 학생 명 / 물 병.
3. 장면의 수량을 세고 물건에 맞는 단위와 함께 답하세요.
학생
2 명
표시 하나가 한 개·한 명·한 병입니다.학생 몇 명이에요?
문장 도움
하나·둘·셋·넷은 단위 앞에서 한·두·세·네입니다. 물건 개 / 학생 명 / 물 병.
4. 장면의 수량을 세고 물건에 맞는 단위와 함께 답하세요.
사과
1 개
표시 하나가 한 개·한 명·한 병입니다.사과 몇 개예요?
문장 도움
하나·둘·셋·넷은 단위 앞에서 한·두·세·네입니다. 물건 개 / 학생 명 / 물 병.
5. 장면의 수량을 세고 물건에 맞는 단위와 함께 답하세요.
물
5 병
표시 하나가 한 개·한 명·한 병입니다.물 몇 병이에요?
문장 도움
하나·둘·셋·넷은 단위 앞에서 한·두·세·네입니다. 물건 개 / 학생 명 / 물 병.
스스로 확인해요
예시를 가리고 숫자의 용도와 단위를 확인하세요.
1. 학생이 3명입니다. 알맞게 세는 말은?
- 세 병
- 세 개
- 세 명
2. 병에 든 물이 두 병 있습니다. 맞는 수량은?
- 둘 병
- 두 병
- 두 명
3. 사과 5개를 짧게 주문하세요.
- 사과 다섯 개요.
- 사과 오 개요.
- 사과 다섯 명이요.
4. 사과의 수를 모릅니다. 수량을 묻는 질문은?
- 사과 누구 거예요?
- 사과 어디에 있어요?
- 사과 몇 개예요?
5. 3원과 사과 3개의 읽기를 구분하세요.
- 삼 원 / 삼 명
- 삼 원 / 세 개
- 세 원 / 삼 개
6. 물 4병이라는 정보를 말하세요.
- 물 네 병이에요.
- 물 넷 병이에요.
- 물 네 병예요.
읽기 자기 점검
직접 확인한 항목만 표시하세요. 다른 사람의 확인은 선택 사항이며 수업 완료 조건이 아닙니다.
정답과 해설을 확인해요
정답과 해설 펼치기
연습 문제
1. 사과 1개를 단위와 함께 말하세요.
정답: 한 개
‘하나’의 단위 앞 형태는 ‘한’입니다.
- 하나 개 — ‘하나’는 혼자 셀 때의 형태입니다. 단위 앞 형태는 ‘한’입니다.
- 일 개 — 사과의 개수는 한·두 방식입니다. 일·이 방식은 이번 가격 읽기에 사용했습니다.
2. 사과 2개를 단위와 함께 말하세요.
정답: 두 개
‘둘’의 단위 앞 형태는 ‘두’입니다.
- 둘 개 — ‘둘’은 혼자 셀 때의 형태입니다. 단위 앞 형태는 ‘두’입니다.
- 이 개 — 사과의 개수는 한·두 방식입니다. 일·이 방식은 이번 가격 읽기에 사용했습니다.
3. 사과 3개를 단위와 함께 말하세요.
정답: 세 개
‘셋’의 단위 앞 형태는 ‘세’입니다.
- 삼 개 — 사과의 개수는 한·두 방식입니다. 일·이 방식은 이번 가격 읽기에 사용했습니다.
- 셋 개 — ‘셋’은 혼자 셀 때의 형태입니다. 단위 앞 형태는 ‘세’입니다.
4. 사과 4개를 단위와 함께 말하세요.
정답: 네 개
‘넷’의 단위 앞 형태는 ‘네’입니다.
- 넷 개 — ‘넷’은 혼자 셀 때의 형태입니다. 단위 앞 형태는 ‘네’입니다.
- 사 개 — 사과의 개수는 한·두 방식입니다. 일·이 방식은 이번 가격 읽기에 사용했습니다.
확인 문제
1. 학생이 3명입니다. 알맞게 세는 말은?
정답: 세 명
학생 수는 명으로 셉니다.
- 세 병 — 병은 병에 든 물 등을 셉니다.
- 세 개 — 개는 여기서 물건용 단위이며 사람을 세지 않습니다.
2. 병에 든 물이 두 병 있습니다. 맞는 수량은?
정답: 두 병
병에 든 물은 두 병이라고 합니다.
- 둘 병 — 둘은 단위 병 앞에서 두로 바뀝니다.
- 두 명 — 명은 사람의 수입니다.
3. 사과 5개를 짧게 주문하세요.
정답: 사과 다섯 개요.
다섯은 개 앞에서도 다섯이고, 짧은 주문에는 요를 붙입니다.
- 사과 오 개요. — 사과의 개수에는 오가 아니라 다섯을 사용합니다.
- 사과 다섯 명이요. — 명은 사람이므로 사과에는 개를 씁니다.
4. 사과의 수를 모릅니다. 수량을 묻는 질문은?
정답: 사과 몇 개예요?
몇 개예요?로 개수를 묻습니다.
- 사과 누구 거예요? — 이 질문은 주인을 묻습니다.
- 사과 어디에 있어요? — 이 질문은 위치를 묻습니다.
5. 3원과 사과 3개의 읽기를 구분하세요.
정답: 삼 원 / 세 개
원은 삼, 개는 세를 사용합니다.
- 삼 원 / 삼 명 — 사과는 명으로 세지 않습니다. 개와 세를 사용합니다.
- 세 원 / 삼 개 — 금액과 개수의 숫자 방식이 뒤바뀌었습니다.
6. 물 4병이라는 정보를 말하세요.
정답: 물 네 병이에요.
넷→네, 병+이에요를 사용합니다.
- 물 넷 병이에요. — 병 앞에는 넷이 아니라 네입니다.
- 물 네 병예요. — 병의 받침 ㅇ 뒤에는 이에요입니다.
예시 답안
서술형 문장은 예시입니다. 같은 조건을 충족하는 다른 표현도 가능합니다.
1. 장면의 수량을 세고 물건에 맞는 단위와 함께 답하세요.
사과 몇 개예요?
사과 네 개예요.
네 개예요.
사과 네 개
네 개
사과 네 개요.
네 개요.
사과: 수량은 네 개입니다.
2. 장면의 수량을 세고 물건에 맞는 단위와 함께 답하세요.
물 몇 병이에요?
물 세 병이에요.
세 병이에요.
물 세 병
세 병
물 세 병요.
세 병요.
물: 수량은 세 병입니다.
3. 장면의 수량을 세고 물건에 맞는 단위와 함께 답하세요.
학생 몇 명이에요?
학생 두 명이에요.
두 명이에요.
학생 두 명
두 명
학생: 수량은 두 명입니다.
4. 장면의 수량을 세고 물건에 맞는 단위와 함께 답하세요.
사과 몇 개예요?
사과 한 개예요.
한 개예요.
사과 한 개
한 개
사과 한 개요.
한 개요.
사과: 수량은 한 개입니다.
5. 장면의 수량을 세고 물건에 맞는 단위와 함께 답하세요.
물 몇 병이에요?
물 다섯 병이에요.
다섯 병이에요.
물 다섯 병
다섯 병
물 다섯 병요.
다섯 병요.
물: 수량은 다섯 병입니다.
말 조각 연습
1. 사과 3개의 수량을 짧게 요청하세요.
사과 세 개요.
사과의 개수는 세 개, 가격은 삼 원처럼 구분합니다.
2. 학생이 4명이라고 말하세요.
학생 네 명이에요.
넷은 명 앞에서 네로 바뀌고 명에는 이에요를 붙입니다.
복습하고 연결해요
다시 꺼내 볼 내용
예시 없이 떠올리기
3을 세 원·삼 개로 바꾸지 말고 삼 원·세 개로 구분해요.
수만 바꾸어 다시 말하기
단위는 유지하고 숫자를 바꾸세요. 예시와 같은 문장을 외우기보다 새 정보로 다시 만듭니다.
어려웠던 부분 다시 보기
숫자말과 단위가 헷갈려요.규칙과 예시를 확인한 뒤 다른 숫자로 다시 해요. →읽기·작성 결과와 말해 보기 기록을 구분합니다. 어려운 표현을 다음 학습에서 다시 확인하세요.