오늘 할 수 있는 일
누가 무엇을 물었는지 담당자에게 전하고, 질문을 답이나 사실로 바꾸지 않아요.
질문을 전달하는 사람은 아직 답을 모를 수 있습니다. 몇 시·어디·무엇 같은 질문의 핵심과 질문한 사람을 남기세요.
먼저 확인해요
- 문의자
- 정보를 물어보는 사람
- 담당자
- 그 일을 맡아 답하는 사람
- 묻다
- 알고 싶은 것을 질문하다
- 궁금해하다
- 아직 모르는 정보를 알고 싶어 하다
- 질문
- 답을 구하는 말
상황을 살펴봐요
원문과 전달 관계
질문과 답의 출처
미나는 질문을 직원에게 전하고 직원 답을 준에게 돌려줍니다.
| 누가·언제 | 원래 말 또는 확인한 기록 |
|---|---|
| 준의 질문 | “수업은 몇 시예요?” |
| 직원의 답 | “오후 세 시예요.” |
| 아키의 질문 | “준비물이 뭐예요?” |
준비물 질문의 답은 아직 없습니다.
표현을 배워요
준의 “수업은 몇 시예요?”를 직원에게 “준이 수업은 몇 시냐고 물었어요”라고 전합니다. 준이 물은 것이지, 세 시라고 답한 것이 아닙니다. 전체 전달문은 평서문이므로 마침표로 끝날 수 있어요.
| 원래 표현 | 전달 표현 |
|---|---|
| 몇 시예요? | 몇 시냐고 물었어요. |
| 장소가 교실이에요? | 장소가 교실이냐고 물었어요. |
| 언제 시작해요? | 언제 시작하냐고 / 시작하느냐고 물었어요. |
| 방이 커요? | 방이 크냐고 물었어요. |
| 준도 와요? | 준도 오냐고 / 오느냐고 물었어요. |
명사에 받침이 있으면 -이냐고, 없으면 -냐고를 씁니다. 동사의 현재 질문은 시작하느냐고처럼 전하며, 대화에서는 시작하냐고도 씁니다. 이 수업에서는 두 형태를 인정합니다. 직접 질문의 존댓말 -요를 인용형 안에 그대로 붙이지 않아요.
대화를 읽어요
문의자를 밝혀 질문 전달하기
수업은 몇 시예요?
뜻 보기
수업 시각을 물어요.
준이 수업은 몇 시냐고 물었어요.
뜻 보기
직원에게 질문을 전해요.
오후 세 시예요.
뜻 보기
이제 직원이 답해요.
직원이 오후 세 시라고 했어요.
뜻 보기
질문이 아니라 답을 다시 전해요.
준비물이 궁금한 사람
준비물이 뭐예요?
뜻 보기
무엇을 준비할지 질문해요.
아키가 준비물이 뭐냐고 물었어요.
뜻 보기
원래 질문을 전달해요.
문장을 만들어 봐요
카드에 제시된 조건을 확인하고 먼저 문장을 말해 보세요. 예시를 열어 비교한 뒤 말 조각도 조합하세요.
원문과 전달문을 비교해요
직접 질문
- 질문자
- 준
- 원래 말
- “장소가 어디예요?”
- 전달 경로
- 준 → 미나 → 직원
예시와 설명
준이 장소가 어디냐고 물었어요.
장소를 모르는 상태입니다.
다른 사람에 대한 질문
- 원래 말
- 미나: “준도 와요?”
예시와 설명
미나가 준도 오냐고 물었어요.
미나와 준의 역할을 바꾸지 않아요.
답을 받은 뒤
- 직원 답
- “오후 네 시예요.”
예시와 설명
직원이 오후 네 시라고 했어요.
질문이 아니라 답을 전달합니다.
말 조각 연습
1. 준의 장소 질문을 전하세요.
말 조각
- 장소가 어디냐고
- 준이
- 물었어요.
2. 아키가 궁금해하는 것을 설명하세요.
말 조각
- 준비물이 무엇인지
- 아키는
- 궁금해해요.
연습해요
배운 표현으로 상황에 맞는 답을 고르세요.
1. 준: “장소가 어디예요?” 정확한 전달은?
- 미나가 장소가 어디냐고 물었어요.
- 준이 장소가 어디냐고 물었어요.
- 준이 장소가 교실이라고 했어요.
2. “준도 와요?”를 전달한 것은?
- 준도 오냐고 물었어요.
- 준도 온다고 했어요.
- 준도 오라고 했어요.
3. 전달문 “아키가 몇 시냐고 물었어요.”는?
- 답을 이미 받은 문장
- 그 시각에 참석했다는 기록
- 질문했다는 사실을 전하는 문장
4. “장소가 교실이에요?”의 형태는?
- 장소가 교실예요냐고 물었어요.
- 장소가 교실이냐고 물었어요.
- 장소가 교실냐고 물었어요.
다른 상황에 적용해요
원문과 전달 관계
세 질문을 직원에게 전달하기
유나가 전달합니다. 시각 외의 답은 아직 제공되지 않았습니다.
| 누가·언제 | 원래 말 또는 확인한 기록 |
|---|---|
| 아키 | “몇 시에 시작해요? 준비물이 뭐예요?” |
| 준 | “장소가 어디예요?” |
| 미나 | “준도 와요?” |
| 직원의 후속 답 | “오후 네 시에 시작해요.” |
전달문 자체는 평서문입니다. 원문에 물음표가 있어도 전달문에 물음표를 강요하지 않습니다.
이번에는 새로운 역할 정보입니다. 필요한 내용을 한국어로 직접 쓰고 말해 보세요.
과제
먼저 스스로 답해 보고 10단계의 정답·예시와 비교하세요.
1. 아키의 시작 시각 질문을 직원에게 전하세요.
문장 도움
문장 틀을 사용하고 제시된 정보는 바꾸지 마세요.
2. 준의 장소 질문을 전하세요.
문장 도움
문장 틀을 사용하고 제시된 정보는 바꾸지 마세요.
3. 미나가 준의 참석 여부를 물었다고 전하세요.
문장 도움
문장 틀을 사용하고 제시된 정보는 바꾸지 마세요.
4. 아키가 준비물을 알고 싶어 한다고 궁금해하다로 쓰세요.
문장 도움
문장 틀을 사용하고 제시된 정보는 바꾸지 마세요.
5. 직원의 확인된 답, 오후 네 시를 아키에게 전하세요.
문장 도움
문장 틀을 사용하고 제시된 정보는 바꾸지 마세요.
스스로 확인해요
새 조건을 읽고 핵심 정보를 구분하세요.
1. 적용에서 아키는 시작 시각을 물었습니다. 정확한 전달은?
- 아키가 몇 시에 시작하냐고 물었어요.
- 준이 몇 시에 시작하냐고 물었어요.
- 아키가 네 시에 시작한다고 했어요.
2. 미나의 “준도 와요?”를 직원에게 전하세요.
- 준이 미나도 오느냐고 물었어요.
- 미나가 준도 온다고 했어요.
- 미나가 준도 오느냐고 물었어요.
3. 아키의 준비물 질문에 담당자가 아직 답하지 않았습니다. 알 수 있는 것은?
- 준비물은 없어요.
- 아키가 준비물을 궁금해해요.
- 준비물은 공책 두 권이에요.
4. “언제 시작해요?”를 두 방식으로 옮긴 올바른 쌍은?
- 언제 시작하냐고 / 언제 시작하느냐고
- 언제 시작해요냐고 / 언제 시작한냐고
- 언제 시작한다고 / 언제 시작하라고
5. 직원의 답 “오후 네 시예요”를 받은 뒤 아키에게 전할 말은?
- 아키가 오후 네 시라고 했어요.
- 직원이 몇 시냐고 물었어요.
- 직원이 오후 네 시라고 했어요.
6. 질문을 전달할 때 남겨야 할 정보는?
- 누가 질문했는지 삭제
- 질문자와 알고 싶은 내용
- 전달자가 예상한 답만
읽기 자기 점검
직접 확인한 항목만 표시하세요. 다른 사람의 확인은 선택 사항이며 수업 완료 조건이 아닙니다.
정답과 해설을 확인해요
정답과 해설 펼치기
연습 문제
1. 준: “장소가 어디예요?” 정확한 전달은?
정답: 준이 장소가 어디냐고 물었어요.
누가 어디를 물었는지 보존합니다.
- 미나가 장소가 어디냐고 물었어요. — 질문자를 바꿨습니다.
- 준이 장소가 교실이라고 했어요. — 질문을 답으로 바꿨습니다.
2. “준도 와요?”를 전달한 것은?
정답: 준도 오냐고 물었어요.
참석 여부를 질문했습니다.
- 준도 온다고 했어요. — 오는 것이 확정된 말로 바뀌었습니다.
- 준도 오라고 했어요. — 질문이 지시로 바뀌었습니다.
3. 전달문 “아키가 몇 시냐고 물었어요.”는?
정답: 질문했다는 사실을 전하는 문장
원래 질문과 전체 전달문의 종류는 다릅니다.
- 답을 이미 받은 문장 — 답변은 포함되어 있지 않습니다.
- 그 시각에 참석했다는 기록 — 실제 참석 기록은 없습니다.
4. “장소가 교실이에요?”의 형태는?
정답: 장소가 교실이냐고 물었어요.
교실에 받침이 있어 이냐고입니다.
- 장소가 교실예요냐고 물었어요. — 직접 질문의 예요를 남기지 않습니다.
- 장소가 교실냐고 물었어요. — 명사 뒤의 이가 필요합니다.
확인 문제
1. 적용에서 아키는 시작 시각을 물었습니다. 정확한 전달은?
정답: 아키가 몇 시에 시작하냐고 물었어요.
질문자와 질문 내용을 유지합니다.
- 준이 몇 시에 시작하냐고 물었어요. — 준이 물은 것이 아닙니다.
- 아키가 네 시에 시작한다고 했어요. — 확인하지 않은 답을 넣었습니다.
2. 미나의 “준도 와요?”를 직원에게 전하세요.
정답: 미나가 준도 오느냐고 물었어요.
질문자는 미나, 참석 여부의 대상은 준입니다.
- 준이 미나도 오느냐고 물었어요. — 두 사람의 역할이 뒤바뀌었습니다.
- 미나가 준도 온다고 했어요. — 아직 질문일 뿐 참석 확정이 아닙니다.
3. 아키의 준비물 질문에 담당자가 아직 답하지 않았습니다. 알 수 있는 것은?
정답: 아키가 준비물을 궁금해해요.
질문 내용만 확인되어 있습니다.
- 준비물은 없어요. — 답이 없다는 것이 준비물이 없다는 뜻은 아닙니다.
- 준비물은 공책 두 권이에요. — 두 권이라는 정보가 없습니다.
4. “언제 시작해요?”를 두 방식으로 옮긴 올바른 쌍은?
정답: 언제 시작하냐고 / 언제 시작하느냐고
현재 행동의 질문 전달로 두 형태를 사용합니다.
- 언제 시작해요냐고 / 언제 시작한냐고 — 제시한 두 형태는 이 문맥의 활용이 아닙니다.
- 언제 시작한다고 / 언제 시작하라고 — 설명과 지시는 질문 전달이 아닙니다.
5. 직원의 답 “오후 네 시예요”를 받은 뒤 아키에게 전할 말은?
정답: 직원이 오후 네 시라고 했어요.
답의 출처는 직원입니다.
- 아키가 오후 네 시라고 했어요. — 답의 출처를 아키로 바꿨습니다.
- 직원이 몇 시냐고 물었어요. — 직원은 질문하지 않고 답했습니다.
6. 질문을 전달할 때 남겨야 할 정보는?
정답: 질문자와 알고 싶은 내용
문의자가 원하는 답을 받을 수 있게 전달합니다.
- 누가 질문했는지 삭제 — 출처가 없으면 누구에게 답할지 불명확합니다.
- 전달자가 예상한 답만 — 추측한 답으로 질문을 대체하지 않습니다.
예시 답안
서술형 문장은 예시입니다. 같은 조건을 충족하는 다른 표현도 가능합니다.
1. 아키의 시작 시각 질문을 직원에게 전하세요.
아키가 몇 시에 시작하냐고 물었어요.
아키가 몇 시에 시작하느냐고 물었어요.
아직 시각을 답으로 넣지 않습니다.
2. 준의 장소 질문을 전하세요.
준이 장소가 어디냐고 물었어요.
준은 장소가 어디냐고 물었어요.
장소와 질문자를 보존합니다.
3. 미나가 준의 참석 여부를 물었다고 전하세요.
미나가 준도 오냐고 물었어요.
미나가 준도 오느냐고 물었어요.
미나는 질문자이고 준은 질문 속 대상입니다.
4. 아키가 준비물을 알고 싶어 한다고 궁금해하다로 쓰세요.
아키는 준비물이 무엇인지 궁금해해요.
아키가 준비물이 무엇인지 궁금해해요.
알고 싶은 내용을 나타냅니다.
5. 직원의 확인된 답, 오후 네 시를 아키에게 전하세요.
직원이 오후 네 시에 시작한다고 했어요.
직원이 시작 시각은 오후 네 시라고 했어요.
직원이 오후 네 시라고 했어요.
답한 사람을 직원으로 밝혀요.
말 조각 연습
1. 준의 장소 질문을 전하세요.
준이 장소가 어디냐고 물었어요.
질문 내용과 질문자를 남깁니다.
2. 아키가 궁금해하는 것을 설명하세요.
아키는 준비물이 무엇인지 궁금해해요.
답을 아는 것이 아니라 알고 싶다는 뜻입니다.
복습하고 연결해요
다시 꺼내 볼 내용
예시를 접고 다시 말하기
누가 무엇을 물었는지 담당자에게 전하고, 질문을 답이나 사실로 바꾸지 않아요.
다른 정보로 바꾸기
인물·행동·시간 중 하나를 바꿔 두 문장을 만드세요.
이전 표현과 함께 사용하기
친구에게 질문하고 답하는 짧은 대화를 만들어 보세요.
어려웠던 부분 다시 보기
이 표현 다시 보기질문을 다른 사람에게 전하기 →앞에서 배운 내용기초 표현 연결 →활동 완료와 핵심 확인 결과를 나누어 살펴보세요.