このレッスンの目標
架空の週末の予定と準備を一緒に決める
経験を確認して新しい活動を決めます。日時・場所・持ち物・助けが必要なことを確かめ、計画を書きます。
始める前に
- 주말
- この課題の土曜と日曜
- 김밥 만들기
- 自分でキンパを作る活動
- 교실
- 授業をする部屋
- 함께
- 他の人と一緒に
- 최종
- 確認・変更を終えた最後の内容
場面を見てみましょう
まずユナのモデルを読みます。韓国語の勉強経験があり、土曜午後二時に図書館でもう一度勉強し、ノートとペンを準備します。応用課題は別の人と活動です。
| 確認の順序 | モデル |
|---|---|
| 경험 | 한국어를 공부해 본 적이 있어요. |
| 계획 | 토요일 오후 두 시에 공부할 거예요. |
| 목적 | 도서관에 한국어를 공부하러 가요. |
| 준비 | 공책과 펜을 준비해요. |
表現を学びましょう
| 伝える情報 | 使い直す表現 |
|---|---|
| 경험 | …아/어 본 적이 있어요/없어요. |
| 계획 | …(으)ㄹ 거예요. |
| 목적 | …(으)러 가요. |
| 준비물 | …을/를 준비해요. |
| 능력·도움 | …(으)ㄹ 수 없어요. 도와주세요. |
| 변경 | …대신 / …(으)로 바꿔요. |
会話を読みましょう
モデル：経験から予定へ
한국어를 공부해 본 적이 있어요?
意味を見る
韓国語を勉強したことがありますか。
네, 공부해 본 적이 있어요. 토요일에 도서관에 갈 거예요.
意味を見る
はい。土曜日に図書館へ行く予定です。
モデル：一緒に決める
토요일 오후 두 시 괜찮아요?
意味を見る
土曜午後二時は大丈夫ですか。
네, 괜찮아요. 무엇을 준비해요?
意味を見る
はい。何を準備しますか。
공책과 펜을 준비해요.
意味を見る
ノートとペンを準備します。
文を作ってみましょう
カードに示された条件を確認し、先に文を言ってみましょう。例と比べた後、言葉のパーツも組み立てます。
情報を切り替えて表現しましょう
アキの経験
- 食べた経験
- キンパを食べたことがあります。
- 作った経験
- なし・初めて
- 一人ですること
- 助けが必要です。
例と解説
김밥을 먹어 본 적이 있어요. 만들어 본 적이 없어요. 도와주세요.
三つの事実を別々に確認します。
最終の週末計画
- 日時
- 일요일 오후 세 시
- 場所
- 한빛 교실
- 目的
- 김밥 만들기
- 持ち物
- 공책, 펜
- 相手の返事
- 네, 괜찮아요.
例と解説
일요일 오후 세 시에 한빛 교실에 갈 거예요. 김밥을 만들러 가요. 공책과 펜을 준비해요.
学習用の合意で、実際の申込や予約ではありません。
言葉のパーツの練習
1. 週末にキンパを作る予定を組み立てます。
言葉のパーツ
- 에
- 을
- 주말
- 김밥
- 만들 거예요.
2. 助けが必要なことを伝えます。
言葉のパーツ
- 만들 수 없어요.
- 혼자
- 도와주세요.
練習しましょう
学んだ表現を使い、場面に合う答えを選びましょう。
1. アキはキンパを食べたことはありますが作ったことはありません。合う二文は？
- 먹어 본 적이 없어요. 만들어 본 적이 있어요.
- 둘 다 해 본 적이 있어요.
- 먹어 본 적이 있어요. 만들어 본 적이 없어요.
2. 次の日曜日の予定を表す文は？
- 일요일에 김밥을 만들 거예요.
- 일요일에 김밥을 만들었어요.
- 일요일에 만든 적이 없어요.
3. 授業の目的はキンパ作りです。合う文は？
- 김밥은 얼마예요?
- 김밥을 만들러 가요.
- 김밥을 먹으러 갔어요.
4. 案内はノートとペンです。合うメモは？
- 책, 가방
- 펜 없음
- 공책, 펜
別の場面で使いましょう
今度は新しい役の情報です。必要な内容を韓国語で書き、声に出してみましょう。
課題
まず自分で答えを考え、ステップ10の答え・例と比べてください。
1. 新しい役はアキです。以前キンパを食べました。経験の質問に答えます。
김밥을 먹어 본 적이 있어요?
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
2. アキはキンパを作ったことがなく、今回初めてです。両方を答えます。
김밥을 만들어 본 적이 있어요?
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
3. 目的：ハンビッ教室でキンパを作る。行き先と目的を伝えます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
4. 役の情報では、まだ一人では作れません。手助けを頼みます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
5. 会の案内の持ち物はノートとペンです。何を準備するか答えます。
무엇을 준비해요?
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
6. 元は土曜午後二時。新しい提案は日曜午後三時です。新しい時間でよいか尋ねます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
7. 相手が大丈夫と答えました。日曜午後三時、ハンビッ教室の最終約束を確認します。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
週末の計画・五文
学習を確認しましょう
新しい条件を読み、重要な情報を区別しましょう。
1. 土曜二時から日曜三時への変更に同意しました。最終予定は？
- 일요일 오후 세 시에 만나요.
- 일요일 오후 두 시에 만나요.
- 토요일 오후 두 시에 만나요.
2. 役の人は一人で作れません。必要な表現は？
- 도움은 필요 없어요.
- 혼자 만들 수 없어요. 도와주세요.
- 혼자 다 만들었어요.
3. 新しい場所はハンビッ教室です。変更の文は？
- 장소를 한빛 교실으로 바꿔요.
- 장소를 카페로 바꿔요.
- 장소를 한빛 교실로 바꿔요.
4. 経験をもとに新しい活動を決めるとき適切なのは？
- 食べた経験と作る能力を別に確認する。
- 初めてなら参加できない。
- 食べたので一人で作れるはず。
5. メモには日と場所だけです。足りずに尋ねる情報は？
- すでに書かれた日
- 会う時刻
- すでに書かれた場所
6. 計画を書いただけでは分からないことは？
- これからする活動
- 案内された持ち物
- 活動がすでに成功して完了したこと
読み方の自己確認
自分で確認した項目だけにチェックしてください。他の人による確認は任意で、完了の条件ではありません。
答えと解説
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練習問題
1. アキはキンパを食べたことはありますが作ったことはありません。合う二文は？
答え：먹어 본 적이 있어요. 만들어 본 적이 없어요.
食べることと作ることの経験は違います。
- 먹어 본 적이 없어요. 만들어 본 적이 있어요. — 経験の有無が逆です。
- 둘 다 해 본 적이 있어요. — 作った経験はありません。
2. 次の日曜日の予定を表す文は？
答え：일요일에 김밥을 만들 거예요.
만들 거예요 はこれからの予定です。
- 일요일에 김밥을 만들었어요. — 過去の行動です。
- 일요일에 만든 적이 없어요. — 経験なしで、予定ではありません。
3. 授業の目的はキンパ作りです。合う文は？
答え：김밥을 만들러 가요.
만들러 で目的を表します。
- 김밥은 얼마예요? — 値段の質問です。
- 김밥을 먹으러 갔어요. — 行動も時制も違います。
4. 案内はノートとペンです。合うメモは？
答え：공책, 펜
案内の二つを写します。
- 책, 가방 — 別の物です。
- 펜 없음 — 必要なペンを除いています。
理解確認
1. 土曜二時から日曜三時への変更に同意しました。最終予定は？
答え：일요일 오후 세 시에 만나요.
日と時刻の両方を合意内容にします。
- 일요일 오후 두 시에 만나요. — 時刻が元のままです。
- 토요일 오후 두 시에 만나요. — 元の予定です。
2. 役の人は一人で作れません。必要な表現は？
答え：혼자 만들 수 없어요. 도와주세요.
できる範囲を述べ、助けを頼みます。
- 도움은 필요 없어요. — 助けが必要という情報の逆です。
- 혼자 다 만들었어요. — 完了した事実はありません。
3. 新しい場所はハンビッ教室です。変更の文は？
答え：장소를 한빛 교실로 바꿔요.
교실 の ㄹ の後は 로 です。
- 장소를 한빛 교실으로 바꿔요. — ㄹ の後に 으 を加えません。
- 장소를 카페로 바꿔요. — 元の場所に変わっています。
4. 経験をもとに新しい活動を決めるとき適切なのは？
答え：食べた経験と作る能力を別に確認する。
経験・技能・条件はそれぞれ確認が必要です。
- 初めてなら参加できない。 — 初めてというだけで不可能ではありません。
- 食べたので一人で作れるはず。 — 別の技能を推測しています。
5. メモには日と場所だけです。足りずに尋ねる情報は？
答え：会う時刻
時刻がまだありません。
- すでに書かれた日 — 日は示されています。
- すでに書かれた場所 — 場所は示されています。
6. 計画を書いただけでは分からないことは？
答え：活動がすでに成功して完了したこと
予定と実際の結果は区別します。
- これからする活動 — 活動は予定から確認できます。
- 案内された持ち物 — 持ち物は案内で確認できます。
解答例
記述式の文は一例です。同じ条件を満たす別の表現も可能です。
1. 新しい役はアキです。以前キンパを食べました。経験の質問に答えます。
김밥을 먹어 본 적이 있어요?
네, 김밥을 먹어 본 적이 있어요.
네, 먹어 본 적이 있어요.
김밥을 먹어 본 적이 있어요.
食べた経験と作った経験は別です。
2. アキはキンパを作ったことがなく、今回初めてです。両方を答えます。
김밥을 만들어 본 적이 있어요?
김밥을 만들어 본 적이 없어요. 처음이에요.
만들어 본 적이 없어요. 처음이에요.
아니요, 만들어 본 적이 없어요. 처음이에요.
作った経験なしと初めてをつなぎます。
3. 目的：ハンビッ教室でキンパを作る。行き先と目的を伝えます。
한빛 교실에 김밥을 만들러 가요.
김밥을 만들러 한빛 교실에 가요.
食べるのでなく作りに行きます。
4. 役の情報では、まだ一人では作れません。手助けを頼みます。
혼자 만들 수 없어요. 도와주세요.
혼자 김밥을 만들 수 없어요. 도와주세요.
経験からの推測でなく、示された能力情報です。
5. 会の案内の持ち物はノートとペンです。何を準備するか答えます。
무엇을 준비해요?
공책과 펜을 준비해요.
공책하고 펜을 준비해요.
펜과 공책을 준비해요.
この架空の会の二つを答えます。
6. 元は土曜午後二時。新しい提案は日曜午後三時です。新しい時間でよいか尋ねます。
일요일 오후 세 시 괜찮아요?
일요일 오후 세 시에 괜찮아요?
일요일 오후 세 시는 괜찮아요?
相手の同意を確認する質問です。
7. 相手が大丈夫と答えました。日曜午後三時、ハンビッ教室の最終約束を確認します。
일요일 오후 세 시에 한빛 교실에서 만나요.
한빛 교실에서 일요일 오후 세 시에 만나요.
同意後に最終の日時と場所を確認します。
週末の計画・五文
김밥을 먹어 본 적이 있어요.
일요일 오후 세 시에 한빛 교실에 갈 거예요.
김밥을 만들러 가요.
공책과 펜을 준비해요.
혼자 김밥을 만들 수 없어요.
言葉のパーツの練習
1. 週末にキンパを作る予定を組み立てます。
주말에 김밥을 만들 거예요.
만들 の ㄹ の後は空白を入れて 거예요 です。
2. 助けが必要なことを伝えます。
혼자 만들 수 없어요. 도와주세요.
一人では難しいことと依頼をつなぎます。
復習して次へ
もう一度思い出しましょう
例を閉じて言い直す
架空の週末の予定と準備を一緒に決める
別の情報に変える
人物・行動・時間の一つを変えて二文作りましょう。
前の表現と組み合わせる
質問と返事の短い会話を作りましょう。
難しかったところを復習する
この表現を復習経験をもとに計画を立てる →前の学習基礎表現につなげる →活動の完了と基本事項の確認結果は分けて見ましょう。