このレッスンの目標
短い案内を読み、話し手・時刻・場所を変えずに別の人へ伝えます。
ミナは職員の案内をジュンに伝えます。自分の観察ではなく職員の話だと示し、動作・状態・名詞に合う形を使います。
始める前に
- 전달하다
- 内容を別の人に伝える
- 출처
- 誰の発言か、どこで確認したか
- 안내
- 必要な情報を知らせる言葉や文章
- 시작하다
- 始める
- 준비하다
- 必要なものを前もって用意する
場面を見てみましょう
原文と伝達の関係
職員 → ミナ → ジュン
すべて同じ日に確認して伝えます。
| 誰・いつ | 元の発言・確認した記録 |
|---|---|
| 職員の案内 | “모임은 10월 14일 오후 세 시에 시작해요.” |
| 場所 | “장소는 2층 한빛 교실이에요.” |
| 準備 | “자료를 준비했어요.” |
ミナは情報源が職員であると示します。
表現を学びましょう
모임은 오후 세 시에 시작해요は직원이 모임은 오후 세 시에 시작한다고 했어요と伝えます。職員が情報源であることと3時という時刻を保ちます。
| 元の表現 | 伝える表現 |
|---|---|
| 가요 → 가다 | 간다고 해요 |
| 읽어요 → 읽다 | 읽는다고 해요 |
| 만들어요 → 만들다 | 만든다고 해요 |
| 작아요 → 작다 | 작다고 해요 |
| 교실이에요 / 무료예요 | 교실이라고 해요 / 무료라고 해요 |
| 준비했어요 | 준비했다고 해요 |
現在の動作は母音語幹に-ㄴ다고、ㄹ以外の子音語幹に-는다고を付けます。ㄹは取って-ㄴ다고を付け、만들다→만든다고となります。現在の形容詞は-다고、名詞はパッチムに応じ-이라고/라고です。過去の-았/었-は残します。
会話を読みましょう
職員の案内
모임은 10월 14일 오후 세 시에 시작해요.
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集まりは10月14日午後3時に始まります。
장소는 2층 한빛 교실이에요.
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場所は2階のハンビッ教室です。
직원이 모임은 10월 14일 오후 세 시에 시작한다고 했어요.
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ミナがジュンに職員の日時案内を伝えます。
장소는 2층 한빛 교실이라고 했어요.
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同じ情報源の場所を続けて伝えます。
準備の結果
자료를 준비했어요.
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資料を用意しました。
직원이 자료를 준비했다고 했어요.
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職員が資料を用意したと言っていました。
文を作ってみましょう
カードに示された条件を確認し、先に文を言ってみましょう。例と比べた後、言葉のパーツも組み立てます。
原文と伝達文を比べましょう
動作を伝える
- 原文
- 직원: “오후 세 시에 시작해요.”
- 伝達経路
- 직원 → 미나 → 준
例と解説
직원이 오후 세 시에 시작한다고 했어요.
時刻と情報源を保ちます。
名詞を伝える
- 原文
- 직원: “장소는 한빛 교실이에요.”
例と解説
직원이 장소는 한빛 교실이라고 했어요.
교실は名詞です。
すでにしたこと
- 原文
- 직원: “자료를 준비했어요.”
例と解説
직원이 자료를 준비했다고 했어요.
過去を現在の計画に変えません。
言葉のパーツの練習
1. 情報源と開始時刻を伝えます。
言葉のパーツ
- 모임은 오후 세 시에
- 직원이
- 시작한다고 했어요.
2. 場所の名前を伝えます。
言葉のパーツ
- 한빛 교실이라고
- 장소는
- 했어요.
練習しましょう
学んだ表現を使い、場面に合う答えを選びましょう。
1. 職員「午後3時に始まります」。同じ内容の伝達は？
- 직원이 오후 네 시에 시작한다고 했어요.
- 준이 오후 세 시에 시작한다고 했어요.
- 직원이 오후 세 시에 시작한다고 했어요.
2. 「ジュンは本を読みます」を伝える形は？
- 준이 책을 읽이라고 해요.
- 준이 책을 읽는다고 해요.
- 준이 책을 읽다고 해요.
3. 「資料は無料です」を伝える形は？
- 자료는 무료라고 해요.
- 자료는 무료는다고 해요.
- 자료는 무료다고 해요.
4. 자료를 준비했어요の過去を保つものは？
- 자료를 준비한다고 했어요.
- 자료를 준비하라고 했어요.
- 자료를 준비했다고 했어요.
別の場面で使いましょう
原文と伝達の関係
新しい案内をユナに伝える
アキが同じ日に職員とジュンの発言をユナへ伝えます。
| 誰・いつ | 元の発言・確認した記録 |
|---|---|
| 職員 | “모임은 10월 15일 오후 네 시에 시작해요.” |
| 職員 | “장소는 1층 새봄 교실이에요. 자료를 준비했어요. 참가비는 무료예요.” |
| ジュン | “저는 오늘 자료를 읽어요.” |
人数は案内にありません。必要なら尋ねます。
今度は新しい役の情報です。必要な内容を韓国語で書き、声に出してみましょう。
課題
まず自分で答えを考え、ステップ10の答え・例と比べてください。
1. 職員を情報源として新しい開始日時を伝えます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
2. 職員が知らせた新しい場所を伝えます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
3. 職員の자료를 준비했어요を過去のまま伝えます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
4. 職員の참가비는 무료예요を伝えます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
5. 同じ日にジュンの저는 오늘 자료를 읽어요をユナへ伝えます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
学習を確認しましょう
新しい条件を読み、重要な情報を区別しましょう。
1. 課題の案内は10月15日午後4時です。一致する伝達は？
- 직원이 10월 15일 오전 네 시에 시작한다고 했어요.
- 직원이 10월 15일 오후 네 시에 시작한다고 했어요.
- 직원이 10월 14일 오후 세 시에 시작한다고 했어요.
2. 新しい場所は1階セボム教室です。正しいものは？
- 장소는 1층 새봄 교실이라고 했어요.
- 장소는 2층 한빛 교실이라고 했어요.
- 장소는 1층 새봄 교실자고 했어요.
3. 職員「部屋が小さいです」。伝達は？
- 직원이 방이 작는다고 했어요.
- 직원이 방이 작은다고 했어요.
- 직원이 방이 작다고 했어요.
4. 「キンパを作ります」の伝達は？
- 김밥을 만들다고 해요.
- 김밥을 만든다고 해요.
- 김밥을 만들는다고 해요.
5. 案内には人数がありません。適切な行動は？
- 직원에게 인원을 물어봐요.
- 열 명이라고 전달해요.
- 인원 제한이 없다고 전달해요.
6. 職員がそう発言したことだけ確認しました。分かるのは？
- 全内容の独立した事実確認
- 集まりの実際の終了
- 発言の情報源
読み方の自己確認
自分で確認した項目だけにチェックしてください。他の人による確認は任意で、完了の条件ではありません。
答えと解説
答えと解説を開く
練習問題
1. 職員「午後3時に始まります」。同じ内容の伝達は？
答え：직원이 오후 세 시에 시작한다고 했어요.
情報源と時刻を保っています。
- 직원이 오후 네 시에 시작한다고 했어요. — 3時が4時に変わっています。
- 준이 오후 세 시에 시작한다고 했어요. — 情報源がジュンに変わっています。
2. 「ジュンは本を読みます」を伝える形は？
答え：준이 책을 읽는다고 해요.
動詞읽다の現在の伝達は읽는다고です。
- 준이 책을 읽이라고 해요. — 名詞の이라고ではありません。
- 준이 책을 읽다고 해요. — 現在動詞には는が必要です。
3. 「資料は無料です」を伝える形は？
答え：자료는 무료라고 해요.
무료はパッチムのない名詞です。
- 자료는 무료는다고 해요. — 무료は動作動詞ではありません。
- 자료는 무료다고 해요. — ここは名詞なので라고です。
4. 자료를 준비했어요の過去を保つものは？
答え：자료를 준비했다고 했어요.
했-を残し、準備したという話を伝えます。
- 자료를 준비한다고 했어요. — すでに行った過去が抜けています。
- 자료를 준비하라고 했어요. — 説明が指示に変わっています。
理解確認
1. 課題の案内は10月15日午後4時です。一致する伝達は？
答え：직원이 10월 15일 오후 네 시에 시작한다고 했어요.
新しい日付と午後を保ちます。
- 직원이 10월 15일 오전 네 시에 시작한다고 했어요. — 午後が午前に変わっています。
- 직원이 10월 14일 오후 세 시에 시작한다고 했어요. — モデルを写しています。
2. 新しい場所は1階セボム教室です。正しいものは？
答え：장소는 1층 새봄 교실이라고 했어요.
場所と名詞の伝達形が合っています。
- 장소는 2층 한빛 교실이라고 했어요. — 前のモデルの場所です。
- 장소는 1층 새봄 교실자고 했어요. — 場所名に자고は付けません。
3. 職員「部屋が小さいです」。伝達は？
答え：직원이 방이 작다고 했어요.
形容詞작다には-다고です。
- 직원이 방이 작는다고 했어요. — 動詞現在の-는다고は使いません。
- 직원이 방이 작은다고 했어요. — 작은はこの伝達形ではありません。
4. 「キンパを作ります」の伝達は？
答え：김밥을 만든다고 해요.
만들다のㄹを取りㄴ다고を付けます。
- 김밥을 만들다고 해요. — 現在動詞の伝達形が必要です。
- 김밥을 만들는다고 해요. — ここではㄹと는をそのまま結びません。
5. 案内には人数がありません。適切な行動は？
答え：직원에게 인원을 물어봐요.
欠けた情報を作りません。
- 열 명이라고 전달해요. — 10人という根拠がありません。
- 인원 제한이 없다고 전달해요. — 未記載と制限なしは異なります。
6. 職員がそう発言したことだけ確認しました。分かるのは？
答え：発言の情報源
正確な伝達と内容の検証は別です。
- 全内容の独立した事実確認 — 直接検証した資料はありません。
- 集まりの実際の終了 — 案内だけでは終了は分かりません。
解答例
記述式の文は一例です。同じ条件を満たす別の表現も可能です。
1. 職員を情報源として新しい開始日時を伝えます。
직원이 모임은 10월 15일 오후 네 시에 시작한다고 했어요.
직원이 10월 15일 오후 네 시에 시작한다고 했어요.
직원이 모임은 10월 15일 오후4시에 시작한다고 했어요.
10月15日・午後4時を保ちます。
2. 職員が知らせた新しい場所を伝えます。
직원이 장소는 1층 새봄 교실이라고 했어요.
장소는 1층 새봄 교실이라고 했어요.
場所名は名詞の伝達形です。
3. 職員の자료를 준비했어요を過去のまま伝えます。
직원이 자료를 준비했다고 했어요.
직원이 자료를 준비했다고 말했어요.
すでに準備した内容を保ちます。
4. 職員の참가비는 무료예요を伝えます。
직원이 참가비는 무료라고 했어요.
참가비는 무료라고 했어요.
무료の後は라고です。
5. 同じ日にジュンの저는 오늘 자료를 읽어요をユナへ伝えます。
준이 오늘 자료를 읽는다고 했어요.
준은 오늘 자료를 읽는다고 했어요.
저는の主体が元の話し手ジュンだと明示します。
言葉のパーツの練習
1. 情報源と開始時刻を伝えます。
직원이 모임은 오후 세 시에 시작한다고 했어요.
시작해요を시작한다고 했어요にします。
2. 場所の名前を伝えます。
장소는 한빛 교실이라고 했어요.
교실はパッチムのある名詞なので이라고です。
復習して次へ
もう一度思い出しましょう
例を閉じて言い直す
短い案内を読み、話し手・時刻・場所を変えずに別の人へ伝えます。
別の情報に変える
人物・行動・時間の一つを変えて二文作りましょう。
前の表現と組み合わせる
質問と返事の短い会話を作りましょう。
難しかったところを復習する
この表現を復習事実や説明を伝える →前の学習基礎表現につなげる →活動の完了と基本事項の確認結果は分けて見ましょう。