このレッスンの目標
三つの案内から、誰のための案内か、何を目的とする案内かを区別します。
同じセンターの案内でも利用者・申込者・職員に求める行動は違います。全て自分向けと思わず、対象を示す文を探します。
始める前に
- 대상
- この案内が当てはまる人
- 목적
- 何をしようとするか
- 안내문
- 必要な情報を知らせる文章
- 신청자
- 参加を申し込んだ人
- 자원봉사자
- 自発的に活動を手伝う人
場面を見てみましょう
架空の案内・原文を読む
ハンビッセンターの三つの案内
同じ掲示板でも対象と目的は違います。
| 項目・見出し | 韓国語の原文 |
|---|---|
| A · 시설 안내 | 처음 방문한 성인을 대상으로 시설 이용 방법을 알려 드립니다. 11월 1일 오후 2시에 안내실로 오세요. |
| B · 참가 확인 | 이미 신청한 독서 모임 참가자를 위한 안내입니다. 참가 여부를 다시 확인하려고 합니다. 11월 2일까지 답해 주세요. |
| C · 자료 정리 | 자료 정리 담당 직원을 위한 안내입니다. 보관함 정리 순서를 설명합니다. 11월 3일 오전에 모입니다. |
題名だけでなく対象・目的の文を根拠にします。
表現を学びましょう
対象は「誰がこの案内を読んで行動するか」、目的は「何を知らせたり行ったりするか」の答えです。時刻や部屋番号は詳細であり、対象者そのものではありません。
| 探す情報 | 韓国語表現 |
|---|---|
| 대상 표시 | 처음 방문한 성인이 대상이에요. |
| 목적 표시 | 시설 이용 방법을 알려 주기 위한 안내예요. |
| 사람을 앞에 두기 | 처음 방문한 성인을 위한 안내예요. |
| 명사와 을/를 위한 | 이용자를 위한 안내 / 신청 확인을 위한 안내 |
「성인을 위한 안내」は誰向けか、「이용 방법을 알려 주기 위한 안내」は何をするためかを強調します。…을 위한 を全て対象の印と思わず、意味を読みます。
会話を読みましょう
モデルA：初めて来た人
이 안내는 누구를 위한 거예요?
意味を見る
この案内は誰向けですか。
처음 방문한 성인을 위한 안내예요.
意味を見る
初めて訪問した大人のための案内です。
시설 이용 방법을 알려 주기 위한 모임이에요.
意味を見る
施設の利用方法を知らせる集まりです。
モデルB：既に申し込んだ人
아직 신청하지 않았는데 이 안내의 대상이에요?
意味を見る
まだ申し込んでいませんが、この案内の対象ですか。
이 안내는 이미 신청한 사람을 위한 거예요.
意味を見る
これは既に申し込んだ人向けです。
文を作ってみましょう
カードに示された条件を確認し、先に文を言ってみましょう。例と比べた後、言葉のパーツも組み立てます。
案内の条件を比べる
対象と目的
- 対象
- 처음 방문한 성인
- 目的
- 시설 이용 방법 안내
例と解説
처음 방문한 성인을 위한 안내예요. 시설 이용 방법을 알려 줘요.
人、次に目的を確認します。
言葉のパーツの練習
1. 初めて訪問した大人を対象として文を作ります。
言葉のパーツ
- 대상이에요.
- 처음 방문한 성인이
2. 施設利用を説明する目的を表します。
言葉のパーツ
- 알려 주기 위한
- 시설 이용 방법을
- 안내예요.
練習しましょう
学んだ表現を使い、場面に合う答えを選びましょう。
1. モデルAの対象は誰ですか。
- 이미 신청한 사람만
- 자료 정리 담당 직원
- 처음 방문한 성인
2. モデルBの目的は何ですか。
- 보관함 정리하기
- 참가 여부를 다시 확인하기
- 시설 이용 방법 처음 배우기
3. 「午後2時」はどんな情報ですか。
- 時刻
- 対象者
- 目的
4. 이용자를 위한 안내 で強調することは？
- 午前か午後か
- 参加費が無料か
- 誰向けか
別の場面で使いましょう
架空の案内・原文を読む
セボムセンターの別の三案内
モデルではなく次の原文で答えます。
| 項目・見出し | 韓国語の原文 |
|---|---|
| A · 이용 첫걸음 | 센터에 처음 방문한 성인을 위한 모임입니다. 시설 이용 방법을 알려 드립니다. 11월 7일 오전 10시, 안내실에서 만나요. |
| B · 독서 모임 변경 | 이미 신청한 독서 모임 참가자를 위한 장소 변경 안내입니다. 모임 장소는 1층에서 2층 새봄실로 바뀌었습니다. |
| C · 봉사 활동 준비 | 새로 참여한 자원봉사자를 위한 안내입니다. 신청서 분류 방법을 함께 연습합니다. 공책을 가져오세요. |
記載のない費用や他活動の規則は確定しません。
今度は新しい役の情報です。必要な内容を韓国語で書き、声に出してみましょう。
課題
まず自分で答えを考え、ステップ10の答え・例と比べてください。
1. 新案内Aの対象と目的を一～二文で伝えます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
2. 新案内Bの対象は誰ですか。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
3. 新案内Bの目的を述べます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
4. 新案内Cの対象と目的をまとめます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
5. 案内Aに費用情報がありません。短く尋ねます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
どの案内の対象・目的ですか。
セボムのA・B・Cを読み、六つの情報を該当案内につなげます。
처음 방문한 성인이 대상이다.
- 案内A
- 案内B
- 案内C
시설 이용 방법을 알려 준다.
- 案内A
- 案内B
- 案内C
이미 신청한 독서 모임 참가자가 대상이다.
- 案内A
- 案内B
- 案内C
바뀐 모임 장소를 알린다.
- 案内A
- 案内B
- 案内C
새로 참여한 자원봉사자가 대상이다.
- 案内A
- 案内B
- 案内C
신청서 분류 방법을 연습한다.
- 案内A
- 案内B
- 案内C
学習を確認しましょう
新しい条件を読み、重要な情報を区別しましょう。
1. 新しい案内Aの対象は？
- 이미 신청한 독서 모임 참가자
- 센터에 처음 방문한 성인
- 센터의 모든 직원
2. 新案内Bは何を知らせる案内ですか。
- 독서 모임의 변경된 장소
- 시설 전체 이용 방법
- 신청서 분류 방법
3. Cで申込書分類を練習する人は？
- 처음 방문한 모든 사람
- 독서 모임 참가자만
- 새로 참여한 자원봉사자
4. 読書会に申込み済みのジュンが先に読む案内は？
- C: 새 자원봉사자 연습
- B: 장소 변경 안내
- A: 처음 방문한 성인 안내
5. 参加費の記載がなければ？
- 참가비가 있는지 물어요.
- 무료라고 전달해요.
- 참가할 수 없다고 전달해요.
6. 対象と目的を一緒に伝える文は？
- 오후 두 시에 있어요.
- 안내문이 세 개예요.
- 새 자원봉사자에게 신청서 분류 방법을 알려 주기 위한 안내예요.
読み方の自己確認
自分で確認した項目だけにチェックしてください。他の人による確認は任意で、完了の条件ではありません。
答えと解説
答えと解説を開く
練習問題
1. モデルAの対象は誰ですか。
答え：처음 방문한 성인
Aに初めて訪問した大人と書かれています。
- 이미 신청한 사람만 — 既申込者はBの対象です。
- 자료 정리 담당 직원 — 資料整理職員はCの対象です。
2. モデルBの目的は何ですか。
答え：참가 여부를 다시 확인하기
Bは申込者の参加有無を確認します。
- 보관함 정리하기 — 保管棚整理はCの内容です。
- 시설 이용 방법 처음 배우기 — 施設案内はAの目的です。
3. 「午後2時」はどんな情報ですか。
答え：時刻
いつかを示します。
- 対象者 — 時刻は人ではありません。
- 目的 — 何のためかは別に読みます。
4. 이용자를 위한 안내 で強調することは？
答え：誰向けか
이용자 は対象の人です。
- 午前か午後か — 時刻は示されていません。
- 参加費が無料か — 費用は分かりません。
理解確認
1. 新しい案内Aの対象は？
答え：센터에 처음 방문한 성인
Aの対象文を確認します。
- 이미 신청한 독서 모임 참가자 — 読書会の申込者はBです。
- 센터의 모든 직원 — 全職員とは書かれていません。
2. 新案内Bは何を知らせる案内ですか。
答え：독서 모임의 변경된 장소
Bは場所変更の案内です。
- 시설 전체 이용 방법 — 施設利用はAです。
- 신청서 분류 방법 — 書類分類はCの目的です。
3. Cで申込書分類を練習する人は？
答え：새로 참여한 자원봉사자
Cは新しいボランティアを指定します。
- 처음 방문한 모든 사람 — 初訪問だけでCの対象とは限りません。
- 독서 모임 참가자만 — 読書会はBです。
4. 読書会に申込み済みのジュンが先に読む案内は？
答え：B: 장소 변경 안내
役と対象が合います。
- C: 새 자원봉사자 연습 — ジュンがボランティアという情報はありません。
- A: 처음 방문한 성인 안내 — 必要な変更情報はBです。
5. 参加費の記載がなければ？
答え：참가비가 있는지 물어요.
不足情報は尋ねます。
- 무료라고 전달해요. — 記載なしは無料確定ではありません。
- 참가할 수 없다고 전달해요. — 参加不可の根拠はありません。
6. 対象と目的を一緒に伝える文は？
答え：새 자원봉사자에게 신청서 분류 방법을 알려 주기 위한 안내예요.
誰に何を知らせるかが含まれます。
- 오후 두 시에 있어요. — 時刻だけです。
- 안내문이 세 개예요. — 案内の数だけです。
解答例
記述式の文は一例です。同じ条件を満たす別の表現も可能です。
1. 新案内Aの対象と目的を一～二文で伝えます。
처음 방문한 성인을 위한 안내예요. 시설 이용 방법을 알려 줘요.
처음 방문한 성인에게 시설 이용 방법을 알려 주기 위한 안내예요.
初訪問の大人と施設案内を含めます。
2. 新案内Bの対象は誰ですか。
이미 신청한 독서 모임 참가자가 대상이에요.
독서 모임에 이미 신청한 사람을 위한 안내예요.
新規募集ではありません。
3. 新案内Bの目的を述べます。
독서 모임의 변경된 장소를 알리기 위한 안내예요.
독서 모임 장소 변경을 알리기 위한 안내예요.
変更場所を知らせる案内です。
4. 新案内Cの対象と目的をまとめます。
새로 참여한 자원봉사자에게 신청서 분류 방법을 알려 주기 위한 안내예요.
새 자원봉사자를 위한 안내예요. 신청서 분류 방법을 연습해요.
新ボランティアの書類分類練習です。
5. 案内Aに費用情報がありません。短く尋ねます。
참가비가 있어요?
참가비가 있는지 알려 주세요.
참가비가 얼마예요?
金額や無料を作りません。
どの案内の対象・目的ですか。
架空の案内・原文を読む
セボムセンターの別の三案内
モデルではなく次の原文で答えます。
| 項目・見出し | 韓国語の原文 |
|---|---|
| A · 이용 첫걸음 | 센터에 처음 방문한 성인을 위한 모임입니다. 시설 이용 방법을 알려 드립니다. 11월 7일 오전 10시, 안내실에서 만나요. |
| B · 독서 모임 변경 | 이미 신청한 독서 모임 참가자를 위한 장소 변경 안내입니다. 모임 장소는 1층에서 2층 새봄실로 바뀌었습니다. |
| C · 봉사 활동 준비 | 새로 참여한 자원봉사자를 위한 안내입니다. 신청서 분류 방법을 함께 연습합니다. 공책을 가져오세요. |
記載のない費用や他活動の規則は確定しません。
처음 방문한 성인이 대상이다. → 案内A
Aの対象文です。
시설 이용 방법을 알려 준다. → 案内A
Aの目的です。
이미 신청한 독서 모임 참가자가 대상이다. → 案内B
Bは既申込者向けです。
바뀐 모임 장소를 알린다. → 案内B
Bは場所変更を伝えます。
새로 참여한 자원봉사자가 대상이다. → 案内C
Cの対象です。
신청서 분류 방법을 연습한다. → 案内C
Cの活動目的です。
言葉のパーツの練習
1. 初めて訪問した大人を対象として文を作ります。
처음 방문한 성인이 대상이에요.
対象は人です。
2. 施設利用を説明する目的を表します。
시설 이용 방법을 알려 주기 위한 안내예요.
何を伝えるためかを言います。
復習して次へ
もう一度思い出しましょう
例を閉じて言い直す
三つの案内から、誰のための案内か、何を目的とする案内かを区別します。
別の情報に変える
人物・行動・時間の一つを変えて二文作りましょう。
前の表現と組み合わせる
質問と返事の短い会話を作りましょう。
難しかったところを復習する
この表現を復習案内の対象と目的を見つける →前の学習基礎表現につなげる →活動の完了と基本事項の確認結果は分けて見ましょう。