このレッスンの目標
同じ集団の二時期の資料から二つの変化を探し、比較する時期と人の範囲を示して説明します。
過去と最近を比べる前に、同じ基準で何を数えたか確認します。ここでは同じ人たちが各活動で主に使う方法を一つずつ選び、二時期に記録しています。
始める前に
- 생활 방식
- 日常を過ごす方法
- 과거
- 以前の時期
- 최근
- 話す時点や比較基準に近い時期
- 늘다
- 数や量が増える
- 줄다
- 数や量が減る
- 주로
- 主に、一番よく
場面を見てみましょう
架空の学習資料・実際の統計ではありません
ハンビッの二時期の記録
同じ成人20人が各活動で主に使う方法を一つ選びました。実際の調査ではありません。
| 生活項目 | 2023년 | 2025년 |
|---|---|---|
| 공지 · 게시판 | 15명 | 6명 |
| 공지 · 휴대전화 | 5명 | 14명 |
| 예약 · 방문 | 16명 | 8명 |
| 예약 · 온라인 | 4명 | 12명 |
各活動の二方法は各時期合計20人です。選択理由や満足度は調べていません。
表現を学びましょう
最初に人数と比較時期を確認します。この資料では「過去」は2023年、「最近」は2025年です。今日の日付を基準に変えません。
| 表現と使い方 | 韓国語の例 |
|---|---|
| 時期の対比 | 과거에는 게시판으로 공지를 확인했지만 최근에는 휴대전화로 확인하는 사람이 더 많아요. |
| 変化の方向 | 휴대전화로 확인하는 사람은 다섯 명에서 열네 명으로 늘었어요. |
| 集団を限定 | 이 모임의 스무 명을 비교한 자료예요. |
| 測定していない原因 | 변화의 이유는 이 표만으로 알 수 없어요. |
늘었어요・줄었어요で以前と後の値をつなげます。「14人」は一時期の値、「5人から14人に増えた」は変化です。表にいない人まで同じ選択をしたとは言いません。
会話を読みましょう
モデル：お知らせの確認方法
최근에는 휴대전화로 확인하는 사람이 늘었어요.
意味を見る
この集団で携帯電話を使う人が増えたことを説明します。
몇 명에서 몇 명으로 늘었어요?
意味を見る
変化の前後の人数を尋ねます。
다섯 명에서 열네 명으로 늘었어요.
意味を見る
5人から14人に増えました。
モデル：範囲の確認
한국 사람 전체의 변화예요?
意味を見る
韓国の全ての人の変化か尋ねます。
아니요. 같은 모임의 스무 명을 비교한 자료예요.
意味を見る
同じ集まりの20人を比較した資料だと範囲を示します。
文を作ってみましょう
カードの条件を切り替え、先に文を言ってみましょう。例と比べた後、言葉のパーツも組み立てます。
条件と観点を切り替えて表現する
お知らせ確認の変化
2023年
- 掲示板
- 15명
- 携帯電話
- 5명
例と解説
과거에는 게시판으로 확인하는 사람이 더 많았어요.
同じ20人のうち15人です。
2025年
- 掲示板
- 6명
- 携帯電話
- 14명
例と解説
최근에는 휴대전화로 확인하는 사람이 더 많아요.
14人であり全員ではありません。
言葉のパーツの練習
1. 以前と最近の方法を対比します。
言葉のパーツ
- 최근에는 휴대전화로
- 과거에는 게시판을 봤지만
- 확인해요.
2. 5人から14人への変化を表します。
言葉のパーツ
- 열네 명으로
- 다섯 명에서
- 늘었어요.
練習しましょう
学んだ表現を使い、場面に合う答えを選びましょう。
1. モデルの「最近」はどの時期ですか。
- 오늘
- 2023년
- 2025년
2. 携帯電話で確認する人はどう変わりましたか。
- 20명에서 20명으로 같아요.
- 5명에서 14명으로 늘었어요.
- 14명에서 5명으로 줄었어요.
3. モデルに合う要約は？
- 이 모임에서 온라인 예약을 주로 하는 사람이 늘었어요.
- 모든 지역에서 방문 예약이 없어졌어요.
- 온라인 예약 때문에 공지 확인도 바뀌었어요.
4. 二時期を比べるときの共通条件は？
- 各年の韓国全人口
- 2023年は複数回答、2025年は一回答
- 同じ20人・各活動の主な方法一つ
別の場面で使いましょう
架空の学習資料・実際の統計ではありません
セボム：図書予約と資料の受取
モデルとは別の同じ成人30人を両時期で比較。各活動の主な方法は一つです。
| 項目 | 2024년 | 2025년 |
|---|---|---|
| 도서 예약 · 방문 | 24명 | 12명 |
| 도서 예약 · 온라인 | 6명 | 18명 |
| 모임 자료 · 종이 | 21명 | 9명 |
| 모임 자료 · 전자 | 9명 | 21명 |
数値は人数です。原因や韓国全体の生活を示すものではありません。
今度は新しい役の情報です。必要な内容を韓国語で書き、声に出してみましょう。
課題
まず自分で答えを考え、ステップ10の答え・例と比べてください。
1. セボムのオンライン予約人数の変化を説明します。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
2. 紙の資料を選んだ人数の変化を説明します。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
3. 과거에는 と 최근에는 で予約人数を比べます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
4. 何人を比較した資料か述べます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
5. 理由は表にありません。何を確認しますか。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
資料の変化と解釈を分ける
セボムの同じ30人の記録と六文を比べます。資料にない理由や好みは未確認にします。
온라인 예약은 여섯 명에서 열여덟 명으로 늘었어요.
- 資料と一致
- 資料と異なる
- 資料だけでは未確認
종이 자료를 주로 쓰는 사람은 스물한 명에서 아홉 명으로 줄었어요.
- 資料と一致
- 資料と異なる
- 資料だけでは未確認
온라인 예약은 열여덟 명에서 여섯 명으로 줄었어요.
- 資料と一致
- 資料と異なる
- 資料だけでは未確認
비교한 사람은 같은 서른 명이에요.
- 資料と一致
- 資料と異なる
- 資料だけでは未確認
온라인 예약을 쓴 모든 사람이 더 만족했어요.
- 資料と一致
- 資料と異なる
- 資料だけでは未確認
변화의 이유는 모두가 종이를 싫어하기 때문이에요.
- 資料と一致
- 資料と異なる
- 資料だけでは未確認
学習を確認しましょう
新しい条件を読み、重要な情報を区別しましょう。
1. セボムの図書予約はどう変わりましたか。
- 방문 예약이 12명에서 24명으로 늘었어요.
- 온라인 예약이 6명에서 18명으로 늘었어요.
- 온라인 예약이 18명에서 6명으로 줄었어요.
2. 資料を電子で受け取る人はどう変わりましたか。
- 9명에서 21명으로 늘었어요.
- 21명에서 9명으로 줄었어요.
- 30명 모두 전자로만 받아요.
3. 各時期の参加者全体は何人ですか。
- 30명에서 60명으로 늘었어요.
- 최근에는 21명만 참여해요.
- 각각 같은 30명이에요.
4. この資料だけでは言えないことは？
- 종이 자료를 고른 사람이 최근에도 있어요.
- 한국의 모든 도서관 이용자가 온라인을 더 좋아해요.
- 이 30명 중 방문 예약 이용자는 줄었어요.
5. 変化の理由がわからないときは？
- 선택한 이유를 추가로 물어봐야 해요.
- 휴대전화가 좋아서 바뀌었다고 확정해요.
- 온라인 방법은 문제가 없다고 말해요.
6. 資料の範囲を保つ導入表現は？
- 요즘 한국 사람은 누구나…
- 세계 어디에서나…
- 가상 새봄 모임의 같은 서른 명을 비교하면…
読み方の自己確認
自分で確認した項目だけにチェックしてください。他の人による確認は任意で、完了の条件ではありません。
答えと解説
答えと解説を開く
練習問題
1. モデルの「最近」はどの時期ですか。
答え：2025년
表に示された後の時期です。
- 오늘 — 資料の時期を今日に変えません。
- 2023년 — 2023年はこの表の過去の時期です。
2. 携帯電話で確認する人はどう変わりましたか。
答え：5명에서 14명으로 늘었어요.
同じ項目の二時期の値を比較します。
- 20명에서 20명으로 같아요. — 20人は参加者全体です。
- 14명에서 5명으로 줄었어요. — 時期の順序が逆です。
3. モデルに合う要約は？
答え：이 모임에서 온라인 예약을 주로 하는 사람이 늘었어요.
集団の範囲と変化の方向を保っています。
- 모든 지역에서 방문 예약이 없어졌어요. — 窓口予約も残っており全国資料ではありません。
- 온라인 예약 때문에 공지 확인도 바뀌었어요. — 二つの変化の因果関係は調べていません。
4. 二時期を比べるときの共通条件は？
答え：同じ20人・各活動の主な方法一つ
資料に明示された比較条件です。
- 各年の韓国全人口 — 調査対象は集まりの参加者です。
- 2023年は複数回答、2025年は一回答 — 両時期とも一つずつ選んでいます。
理解確認
1. セボムの図書予約はどう変わりましたか。
答え：온라인 예약이 6명에서 18명으로 늘었어요.
課題の2024年から2025年の値です。
- 방문 예약이 12명에서 24명으로 늘었어요. — 窓口予約は24人から12人に減りました。
- 온라인 예약이 18명에서 6명으로 줄었어요. — 前後が逆です。
2. 資料を電子で受け取る人はどう変わりましたか。
答え：9명에서 21명으로 늘었어요.
21人に増えましたが紙の利用者もいます。
- 21명에서 9명으로 줄었어요. — 増加の方向が逆です。
- 30명 모두 전자로만 받아요. — 紙の利用者は9人です。
3. 各時期の参加者全体は何人ですか。
答え：각각 같은 30명이에요.
人数ではなく選択方法が変わっています。
- 30명에서 60명으로 늘었어요. — 二時期の人数を足して別集団にしません。
- 최근에는 21명만 참여해요. — 21人は電子資料利用者の人数です。
4. この資料だけでは言えないことは？
答え：한국의 모든 도서관 이용자가 온라인을 더 좋아해요.
全国の好みや満足度は調べていません。
- 종이 자료를 고른 사람이 최근에도 있어요. — 最近の紙の選択者は9人です。
- 이 30명 중 방문 예약 이용자는 줄었어요. — 24人から12人への減少は確認できます。
5. 変化の理由がわからないときは？
答え：선택한 이유를 추가로 물어봐야 해요.
変化の数値と理由を分けます。
- 휴대전화가 좋아서 바뀌었다고 확정해요. — 資料に理由はありません。
- 온라인 방법은 문제가 없다고 말해요. — 便利さや問題の有無も別の情報です。
6. 資料の範囲を保つ導入表現は？
答え：가상 새봄 모임의 같은 서른 명을 비교하면…
比較する集団を明らかにします。
- 요즘 한국 사람은 누구나… — 国民全体を調べていません。
- 세계 어디에서나… — 世界の資料ではありません。
解答例
記述式の文は一例です。同じ条件を満たす別の表現も可能です。
1. セボムのオンライン予約人数の変化を説明します。
온라인 예약은 여섯 명에서 열여덟 명으로 늘었어요.
온라인 예약을 하는 사람은 6명에서 18명으로 늘었어요.
同じ30人の図書予約方法です。
2. 紙の資料を選んだ人数の変化を説明します。
종이 자료를 고른 사람은 스물한 명에서 아홉 명으로 줄었어요.
종이 자료 이용자는 21명에서 9명으로 줄었어요.
紙の利用がなくなったわけではありません。
3. 과거에는 と 최근에는 で予約人数を比べます。
과거에는 여섯 명이 온라인으로 예약했지만 최근에는 열여덟 명이 온라인으로 예약해요.
과거에는 6명이 온라인으로 예약했지만 최근에는 18명이 온라인으로 예약해요.
課題の過去は2024年、最近は2025年です。
4. 何人を比較した資料か述べます。
같은 새봄 모임 참가자 서른 명을 비교한 자료예요.
같은 새봄 모임 참가자 30명을 비교했어요.
二時期の人数を足しません。
5. 理由は表にありません。何を確認しますか。
선택이 바뀐 이유를 더 알아볼 필요가 있어요.
왜 방법을 바꿨는지 물어봐야 해요.
未確認の原因を作りません。
資料の変化と解釈を分ける
架空の学習資料・実際の統計ではありません
セボム：図書予約と資料の受取
モデルとは別の同じ成人30人を両時期で比較。各活動の主な方法は一つです。
| 項目 | 2024년 | 2025년 |
|---|---|---|
| 도서 예약 · 방문 | 24명 | 12명 |
| 도서 예약 · 온라인 | 6명 | 18명 |
| 모임 자료 · 종이 | 21명 | 9명 |
| 모임 자료 · 전자 | 9명 | 21명 |
数値は人数です。原因や韓国全体の生活を示すものではありません。
온라인 예약은 여섯 명에서 열여덟 명으로 늘었어요. → 資料と一致
同じ項目の二時期の数値です。
종이 자료를 주로 쓰는 사람은 스물한 명에서 아홉 명으로 줄었어요. → 資料と一致
紙資料の方向と数値を保ちます。
온라인 예약은 열여덟 명에서 여섯 명으로 줄었어요. → 資料と異なる
時期を逆にしています。
비교한 사람은 같은 서른 명이에요. → 資料と一致
別の30人を足したものではありません。
온라인 예약을 쓴 모든 사람이 더 만족했어요. → 資料だけでは未確認
満足度は調べていません。
변화의 이유는 모두가 종이를 싫어하기 때문이에요. → 資料だけでは未確認
理由や好みは表では分かりません。
言葉のパーツの練習
1. 以前と最近の方法を対比します。
과거에는 게시판을 봤지만 최근에는 휴대전화로 확인해요.
二つの時期を並べて説明します。
2. 5人から14人への変化を表します。
다섯 명에서 열네 명으로 늘었어요.
後の人数の方が多いです。
復習して次へ
もう一度思い出しましょう
例を閉じて言い直す
同じ集団の二時期の資料から二つの変化を探し、比較する時期と人の範囲を示して説明します。
別の情報に変える
人物・行動・時間の一つを変えて二文作りましょう。
前の表現と組み合わせる
質問と返事の短い会話を作りましょう。
難しかったところを復習する
この表現を復習生活様式の変化を説明する →前の学習基礎表現につなげる →活動の完了と基本事項の確認結果は分けて見ましょう。