오늘 할 수 있는 일
하려던 일과 상대방에게 생긴 영향을 나누고, 구체적인 사과와 다음 행동을 말해요.
질문을 빨리 하려다가 상대방의 설명을 끊었어요. “그럴 뜻은 없었어요”만 말하지 않고 상대방이 끝내지 못한 일을 인정해 봐요.
먼저 확인해요
- 의도
- 하려고 생각한 것
- 영향
- 말이나 행동 때문에 생긴 변화
- 말을 끊다
- 다른 사람이 끝내기 전에 말하다
- 설명을 마치다
- 설명을 끝내다
- 사과하다
- 자신의 행동으로 생긴 문제에 미안함을 말하다
상황을 살펴봐요
상황과 당사자의 말
미나의 설명 중 생긴 일
준은 확인 질문을 빨리 하고 싶었다고 말했습니다.
| 구분 | 확인할 내용 |
|---|---|
| 관찰 | 미나가 끝내기 전에 준이 질문했어요. |
| 미나의 말 | 설명을 마치지 못했어요. 지금은 잠깐 쉬고 싶어요. |
| 준의 다음 행동 | 사과하고 미나가 쉴 시간을 기다려요. |
미나가 사과를 받아들였다는 답은 아직 없습니다.
표현을 배워요
말을 끊으려던 것은 아니었어요는 그 행동을 하려는 의도가 아니었다는 뜻입니다. 행동이 실제로 없었다는 뜻은 아닙니다. “설명을 마치지 못하게 해서 미안해요”를 이어 결과를 인정합니다.
| 상황 또는 형태 | 한국어 표현 |
|---|---|
| 방해하다 | 방해하려던 것은 아니었어요. |
| 말을 끊다 | 말을 끊으려던 것은 아니었어요. |
| 놀리다 | 놀리려던 것은 아니었어요. |
| 기다리게 하다 | 기다리게 해서 미안해요. |
모음 또는 ㄹ 뒤에는 -려던, 다른 받침 뒤에는 -으려던을 붙입니다. -려던은 -려고 하던을 줄인 형태입니다. 사과는 의도 설명만으로 끝내지 않고 상대가 말한 영향과 연결해요.
대화를 읽어요
모델: 설명 도중의 질문
제 설명이 아직 끝나지 않았어요.
뜻 보기
설명을 마칠 기회가 필요해요.
말을 끊으려던 것은 아니었어요.
뜻 보기
끊으려는 의도는 아니었어요.
설명을 마치지 못하게 해서 미안해요. 계속 말씀해 주세요.
뜻 보기
영향을 인정하고 차례를 돌려줘요.
모델: 바로 괜찮아지지 않아도
지금은 조금 쉬고 싶어요.
뜻 보기
미나는 쉬기를 원해요.
알겠어요. 끝날 때까지 기다릴게요.
뜻 보기
대화를 바로 계속하도록 요구하지 않아요.
문장을 만들어 봐요
카드의 조건을 바꾸고 먼저 문장을 말해 보세요. 예시를 열어 비교한 뒤 말 조각도 조합하세요.
관점을 바꾸어 확인해요
의도·영향·다음 행동
의도
- 준의 말
- 빨리 확인하고 싶었어요.
예시와 설명
말을 끊으려던 것은 아니었어요.
설명을 끊은 사실과 구별해요.
영향과 사과
- 미나의 말
- 아직 설명이 끝나지 않았어요.
예시와 설명
설명을 마치지 못하게 해서 미안해요.
상대방이 말한 영향을 인정합니다.
다음 행동
- 지금의 희망
- 잠깐 쉬고 싶어요.
예시와 설명
알겠어요. 기다릴게요.
사과를 바로 받아들이도록 강요하지 않습니다.
말 조각 연습
1. 의도는 방해가 아니었음을 말하세요.
말 조각
- 것은
- 방해하려던
- 아니었어요.
2. 기다리게 한 결과를 인정하며 사과하세요.
말 조각
- 미안해요.
- 기다리게 해서
연습해요
배운 표현으로 상황에 맞는 답을 고르세요.
1. 방해하다에 맞는 형태는?
- 방해한 줄은 아니었어요.
- 방해하려던 것은 아니었어요.
- 방해하으려던 것은 아니었어요.
2. 말을 끊다의 형태는?
- 말을 끊으려던 것은 아니었어요.
- 말을 끊려던 것은 아니었어요.
- 말을 끊은 줄 아니었어요.
3. “그럴 의도는 없었어요”에서 확인할 수 있는 것은?
- 상대방이 전혀 불편하지 않았음
- 문제가 이미 모두 해결됨
- 말한 사람이 설명한 의도
4. 미나가 설명을 못 마쳤다고 했어요. 알맞은 사과는?
- 왜 그렇게 느껴요? 모두 원래 그래요.
- 설명을 마치지 못하게 해서 미안해요.
- 불편하지 않았으니까 괜찮아요.
다른 상황에 적용해요
상황과 당사자의 말
유나의 발표와 아키의 질문
아키는 유나가 설명하는 중에 두 번 질문했습니다.
| 구분 | 확인할 내용 |
|---|---|
| 아키의 의도 | 내용을 확인하려고 했어요. |
| 유나가 말한 영향 | 설명을 끝내지 못해서 아쉬웠어요. 지금은 조금 쉬고 싶어요. |
| 다음 행동으로 약속할 것 | 설명이 끝난 후에 질문해요. |
의도 설명은 사과의 대체가 아니며, 결과를 없애지도 않습니다.
이번에는 새로운 역할 정보입니다. 필요한 내용을 한국어로 직접 쓰고 말해 보세요.
과제
먼저 스스로 답해 보고 10단계의 정답·예시와 비교하세요.
1. 아키 역할: 유나의 말을 끊으려는 뜻은 아니었어요. 핵심 표현으로 말하세요.
문장 도움
문장 틀을 사용하고 제시된 정보는 바꾸지 마세요.
2. 아키는 내용을 확인하려 했어요. 의도를 한 문장으로 설명하세요.
문장 도움
문장 틀을 사용하고 제시된 정보는 바꾸지 마세요.
3. 유나는 설명을 끝내지 못했어요. 영향에 대해 사과하세요.
문장 도움
문장 틀을 사용하고 제시된 정보는 바꾸지 마세요.
4. 다음에는 설명이 끝난 뒤 질문하겠다고 말하세요.
문장 도움
문장 틀을 사용하고 제시된 정보는 바꾸지 마세요.
5. 유나가 지금 잠깐 쉬고 싶대요. 기다리겠다고 답하세요.
문장 도움
문장 틀을 사용하고 제시된 정보는 바꾸지 마세요.
의도·영향·사과·다음 행동
유나와 아키의 새 상황에 따라 각 말의 기능을 분류하세요.
내용을 확인하려고 했어요.
- 의도
- 영향
- 사과
- 다음 행동
설명을 끝내지 못해서 아쉬웠어요.
- 의도
- 영향
- 사과
- 다음 행동
끝내지 못하게 해서 미안해요.
- 의도
- 영향
- 사과
- 다음 행동
다음에는 설명이 끝난 후에 질문할게요.
- 의도
- 영향
- 사과
- 다음 행동
스스로 확인해요
새 조건을 읽고 핵심 정보를 구분하세요.
1. 새 상황: 유나의 발표 중 아키가 질문 두 번을 했어요. 관찰은?
- 발표가 끝나기 전에 두 번 질문했어요.
- 아키는 유나를 싫어해요.
- 유나는 앞으로 발표하지 않아요.
2. 아키: “내용을 확인하려고 했어요.” 이는?
- 유나의 사과
- 발표 완료 기록
- 의도 설명
3. 유나: “설명을 끝내지 못해서 아쉬웠어요.” 이는?
- 모임 전체의 공통 규칙
- 유나가 말한 영향과 느낌
- 아키의 원래 의도
4. 사과 후 유나가 아직 속상하다고 했어요. 다음은?
- 알겠어요. 지금은 기다릴게요.
- 제가 사과했으니 바로 괜찮아야 해요.
- 이미 웃었으니까 해결됐어요.
5. 다음 행동으로 말할 수 있는 것은?
- 다음에는 누가 말해도 바로 끊을게요.
- 이유가 좋으면 결과는 중요하지 않아요.
- 다음에는 설명이 끝난 후에 질문할게요.
6. 의도·영향·사과가 함께 있는 말은?
- 다른 사람도 다 그렇게 해요.
- 말을 끊으려던 것은 아니었어요. 끝내지 못하게 해서 미안해요.
- 전혀 그런 뜻이 아니었어요. 끝이에요.
읽기 자기 점검
직접 확인한 항목만 표시하세요. 다른 사람의 확인은 선택 사항이며 수업 완료 조건이 아닙니다.
정답과 해설을 확인해요
정답과 해설 펼치기
연습 문제
1. 방해하다에 맞는 형태는?
정답: 방해하려던 것은 아니었어요.
하다의 어간 하-에 -려던을 연결해요.
- 방해한 줄은 아니었어요. — 의도 부정 표현이 아닙니다.
- 방해하으려던 것은 아니었어요. — 하- 뒤에 으를 더하지 않아요.
2. 말을 끊다의 형태는?
정답: 말을 끊으려던 것은 아니었어요.
끊- 뒤에 -으려던을 붙입니다.
- 말을 끊려던 것은 아니었어요. — 여기서는 으가 필요해요.
- 말을 끊은 줄 아니었어요. — 의도를 설명하는 형태와 다릅니다.
3. “그럴 의도는 없었어요”에서 확인할 수 있는 것은?
정답: 말한 사람이 설명한 의도
의도 설명만 확인됩니다.
- 상대방이 전혀 불편하지 않았음 — 상대 영향은 별도로 물어야 해요.
- 문제가 이미 모두 해결됨 — 해결 여부까지 확인된 것은 아니에요.
4. 미나가 설명을 못 마쳤다고 했어요. 알맞은 사과는?
정답: 설명을 마치지 못하게 해서 미안해요.
구체적인 영향을 인정해요.
- 왜 그렇게 느껴요? 모두 원래 그래요. — 사과 대신 경험을 무시하고 일반화했어요.
- 불편하지 않았으니까 괜찮아요. — 미나가 말한 영향을 지웠어요.
확인 문제
1. 새 상황: 유나의 발표 중 아키가 질문 두 번을 했어요. 관찰은?
정답: 발표가 끝나기 전에 두 번 질문했어요.
기록된 행동만 설명해요.
- 아키는 유나를 싫어해요. — 감정의 원인은 확인하지 않았어요.
- 유나는 앞으로 발표하지 않아요. — 미래 행동은 자료에 없어요.
2. 아키: “내용을 확인하려고 했어요.” 이는?
정답: 의도 설명
아키가 하려고 한 일을 말해요.
- 유나의 사과 — 사과한 사람도 내용도 아니에요.
- 발표 완료 기록 — 발표가 끝났다는 뜻은 아니에요.
3. 유나: “설명을 끝내지 못해서 아쉬웠어요.” 이는?
정답: 유나가 말한 영향과 느낌
영향을 받은 당사자의 말입니다.
- 모임 전체의 공통 규칙 — 개인 경험이지 모두의 규칙이 아닙니다.
- 아키의 원래 의도 — 아키의 뜻으로 바꾸지 않아요.
4. 사과 후 유나가 아직 속상하다고 했어요. 다음은?
정답: 알겠어요. 지금은 기다릴게요.
상대방의 현재 상태를 인정합니다.
- 제가 사과했으니 바로 괜찮아야 해요. — 사과가 즉각적인 수용을 요구하지는 않아요.
- 이미 웃었으니까 해결됐어요. — 웃었다는 정보도 해결 확인도 없어요.
5. 다음 행동으로 말할 수 있는 것은?
정답: 다음에는 설명이 끝난 후에 질문할게요.
방해한 상황을 반복하지 않을 방법입니다.
- 다음에는 누가 말해도 바로 끊을게요. — 같은 영향을 반복하는 행동입니다.
- 이유가 좋으면 결과는 중요하지 않아요. — 의도와 영향을 분리하지 않았어요.
6. 의도·영향·사과가 함께 있는 말은?
정답: 말을 끊으려던 것은 아니었어요. 끝내지 못하게 해서 미안해요.
의도 설명과 실제 영향에 대한 사과를 함께 말합니다.
- 다른 사람도 다 그렇게 해요. — 일반화로 행동을 정당화하는 말입니다.
- 전혀 그런 뜻이 아니었어요. 끝이에요. — 상대의 영향이나 사과가 없어요.
예시 답안
서술형 문장은 예시입니다. 같은 조건을 충족하는 다른 표현도 가능합니다.
1. 아키 역할: 유나의 말을 끊으려는 뜻은 아니었어요. 핵심 표현으로 말하세요.
말을 끊으려던 것은 아니었어요.
유나 씨의 말을 끊으려던 것은 아니었어요.
의도를 말하지만 일어난 행동을 지우지는 않아요.
2. 아키는 내용을 확인하려 했어요. 의도를 한 문장으로 설명하세요.
내용을 확인하려고 했어요.
설명 내용을 확인하려고 했어요.
역할 카드에 적힌 의도만 말해요.
3. 유나는 설명을 끝내지 못했어요. 영향에 대해 사과하세요.
설명을 끝내지 못하게 해서 미안해요.
설명을 마치지 못하게 해서 미안해요.
상대방이 설명한 결과를 사과와 연결합니다.
4. 다음에는 설명이 끝난 뒤 질문하겠다고 말하세요.
다음에는 설명이 끝난 후에 질문할게요.
다음에는 설명이 끝난 뒤에 질문할게요.
실행할 행동과 시점을 구체적으로 말해요.
5. 유나가 지금 잠깐 쉬고 싶대요. 기다리겠다고 답하세요.
알겠어요. 기다릴게요.
알겠어요. 지금은 기다릴게요.
지금 바로 설명을 계속하라고 요구하지 않아요.
의도·영향·사과·다음 행동
상황과 당사자의 말
유나의 발표와 아키의 질문
아키는 유나가 설명하는 중에 두 번 질문했습니다.
| 구분 | 확인할 내용 |
|---|---|
| 아키의 의도 | 내용을 확인하려고 했어요. |
| 유나가 말한 영향 | 설명을 끝내지 못해서 아쉬웠어요. 지금은 조금 쉬고 싶어요. |
| 다음 행동으로 약속할 것 | 설명이 끝난 후에 질문해요. |
의도 설명은 사과의 대체가 아니며, 결과를 없애지도 않습니다.
내용을 확인하려고 했어요. → 의도
아키가 하려던 일을 말합니다.
설명을 끝내지 못해서 아쉬웠어요. → 영향
유나가 말한 영향과 느낌입니다.
끝내지 못하게 해서 미안해요. → 사과
일어난 영향에 대해 사과합니다.
다음에는 설명이 끝난 후에 질문할게요. → 다음 행동
다음에 할 행동과 시점을 정합니다.
말 조각 연습
1. 의도는 방해가 아니었음을 말하세요.
방해하려던 것은 아니었어요.
의도를 설명하는 표현입니다.
2. 기다리게 한 결과를 인정하며 사과하세요.
기다리게 해서 미안해요.
상대가 기다린 영향을 말합니다.
복습하고 연결해요
다시 꺼내 볼 내용
예시를 접고 다시 말하기
하려던 일과 상대방에게 생긴 영향을 나누고, 구체적인 사과와 다음 행동을 말해요.
다른 정보로 바꾸기
인물·행동·시간 중 하나를 바꿔 두 문장을 만드세요.
이전 표현과 함께 사용하기
친구에게 질문하고 답하는 짧은 대화를 만들어 보세요.
어려웠던 부분 다시 보기
이 표현 다시 보기의도와 결과를 구분해 사과하기 →앞에서 배운 내용기초 표현 연결 →활동 완료와 핵심 확인 결과를 나누어 살펴보세요.