このレッスンの目標
同じ案内を違って理解した二人の期待と、確認済みの約束を分けて説明します。
「세 시에 만나서 준비해요」を読んだジュンとミナは、始まる時刻を違って考えました。誰がどう考えたかを示し、正確な時刻を尋ねます。
始める前に
- 기대
- こうなるだろうと考えること
- 준비 시간
- 始める前に準備する時間
- 시작 시각
- 実際に始まる時刻
- 확인하다
- 正しいか確かめる
- 다르게 이해하다
- 同じ言葉を違う意味に受け取る
場面を見てみましょう
場面と当事者の言葉
ジュンとミナの準備会
案内は「3時に会って準備しましょう」でした。
| 区分 | 確認する内容 |
|---|---|
| 준 | 세 시가 수업 시작 시간이라고 생각했어요. |
| 미나 | 세 시부터 준비한다고 생각했어요. |
| 직원 답 | 준비는 세 시, 수업 시작은 세 시 반이에요. |
遅刻した人や悪い集団を決める活動ではありません。
表現を学びましょう
名詞の後はパッチムの有無にかかわらず 인 줄 알았어요 を使います。시작 시간인 줄 알았어요 は当時そう思ったという意味です。この授業では後で確認した事実と違う場面で使います。
| 場面・形 | 韓国語表現 |
|---|---|
| 시작 시간 + 인 줄 알았어요 | 세 시가 시작 시간인 줄 알았어요. |
| 준비 시간 + 인 줄 알았어요 | 세 시가 준비 시간인 줄 알았어요. |
| 시작하다 → 시작하는 줄 알았어요 | 세 시에 시작하는 줄 알았어요. |
| 가다 → 가는 줄 알았어요 | 바로 가는 줄 알았어요. |
名詞には 인 줄、動作には -는 줄 をつなぎます。알았어요 があっても自分の考えが相手の約束になるわけではありません。前の単元を使って 준은 …인 줄 알았다고 했어요 と伝えることもできます。
会話を読みましょう
モデル：違う期待
세 시가 시작 시간인 줄 알았어요.
意味を見る
3時が開始時刻だと思っていました。
저는 준비 시간인 줄 알았어요.
意味を見る
私は準備の時間だと思っていました。
그럼 실제로 몇 시에 시작해요?
意味を見る
では実際は何時に始めますか。
モデル：明確な確認
준비는 세 시, 수업 시작은 세 시 반이에요.
意味を見る
準備は3時、授業開始は3時半です。
세 시에 준비하고 세 시 반에 시작하네요.
意味を見る
3時に準備して、3時半に始めるのですね。
文を作ってみましょう
カードの条件を切り替え、先に文を言ってみましょう。例と比べた後、言葉のパーツも組み立てます。
視点を切り替えて確認
同じ案内、異なる期待
ジュンの期待
- 案内
- 세 시에 만나서 준비해요.
- 期待
- 세 시부터 수업
例と解説
세 시가 시작 시간인 줄 알았어요.
ジュンの考えで、職員の最終案内とは異なります。
ミナの期待
- 期待
- 세 시부터 준비
例と解説
준비 시간인 줄 알았어요.
同じ言葉を準備開始と理解しました。
確認後の日程
- 準備
- 15:00
- 開始
- 15:30
例と解説
세 시에 준비하고 세 시 반에 시작해요.
職員の回答後、二つの時刻を区別します。
言葉のパーツの練習
1. 3時を開始時刻だと理解しました。
言葉のパーツ
- 시작 시간인
- 알았어요.
- 세 시가
- 줄
2. すぐ出発すると思っていました。
言葉のパーツ
- 가는
- 알았어요.
- 바로
- 줄
練習しましょう
学んだ表現を使い、場面に合う答えを選びましょう。
1. 3時が開始時刻だと思っていた表現は？
- 세 시가 시작 시간이에요.
- 세 시가 끝나는 시간이에요.
- 세 시가 시작 시간인 줄 알았어요.
2. 준비 시간 の後の形は？
- 준비 시간는 줄 알았어요.
- 준비 시간인 줄 알았어요.
- 준비 시간이 줄 알았어요.
3. ジュンは3時開始、ミナは3時準備だと考えました。何が違いますか。
- 세 시에 하는 일에 대한 기대
- 두 사람의 이름
- 건물 층수
4. 実際の開始時刻は未確認です。次の発言は？
- 세 시 시작으로 확정됐어요.
- 미나는 항상 늦어요.
- 실제로 몇 시에 시작해요?
別の場面で使いましょう
場面と当事者の言葉
アキとユナの出発準備
「2時に集まりましょう」という案内を読みました。
| 区分 | 確認する内容 |
|---|---|
| 아키의 기대 | 두 시부터 준비해요. |
| 유나의 기대 | 두 시에 출발해요. |
| 나중에 받은 직원 답 | 오후 한 시 반에 준비하고 오후 두 시에 출발해요. |
最後の回答を確認する前に出発時刻を確定として話しません。
今度は新しい役の情報です。必要な内容を韓国語で書き、声に出してみましょう。
課題
まず自分で答えを考え、ステップ10の答え・例と比べてください。
1. アキとして、2時は準備時間だと思っていたことを 인 줄 알았어요 で述べます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
2. ユナとして2時を出発時間と理解していたと述べます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
3. 出発時刻がまだ分からない人として質問します。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
4. 職員の回答：準備1時半、出発2時。両方を一文で確認します。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
5. 二人の違いを一文でまとめます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
誰の期待か確認
職員の最終回答を含む資料を読んで分類します。
두 시부터 준비해요.
- アキの期待
- ユナの期待
- 職員が確認した情報
두 시가 출발 시간인 줄 알았어요.
- アキの期待
- ユナの期待
- 職員が確認した情報
준비는 오후 한 시 반이에요.
- アキの期待
- ユナの期待
- 職員が確認した情報
출발은 오후 두 시예요.
- アキの期待
- ユナの期待
- 職員が確認した情報
学習を確認しましょう
新しい条件を読み、重要な情報を区別しましょう。
1. アキは2時準備、ユナは2時出発と考えました。アキの発言は？
- 두 시가 도착 시간인 줄 알았어요.
- 두 시가 준비 시간인 줄 알았어요.
- 두 시가 출발 시간인 줄 알았어요.
2. ユナが期待した行動は？
- 두 시에 출발하기
- 두 시에 도착하기
- 세 시에 준비하기
3. 職員は準備1時半、出発2時と言いました。確認済みなのは？
- 준비와 출발이 모두 두 시예요.
- 도착은 세 시예요.
- 준비와 출발 시각이 달라요.
4. 「出発します」を当時の期待として言うと？
- 출발했기 때문에 알았어요.
- 출발하는 줄 알았어요.
- 출발인 줄 알았어요.
5. 同じ案内を違って理解しました。資料に合うまとめは？
- 두 사람의 기대가 달랐어요.
- 어느 나라 사람은 모두 시간을 안 지켜요.
- 유나는 준비가 필요 없다고 확정했어요.
6. 期待の違いを減らす確認は？
- 제가 생각한 대로 하면 되죠.
- 아무에게도 묻지 않을게요.
- 한 시 반에 준비하고 두 시에 출발하는 게 맞아요?
読み方の自己確認
自分で確認した項目だけにチェックしてください。他の人による確認は任意で、完了の条件ではありません。
答えと解説
答えと解説を開く
練習問題
1. 3時が開始時刻だと思っていた表現は？
答え：세 시가 시작 시간인 줄 알았어요.
인 줄 알았어요 が当時の考えを示します。
- 세 시가 시작 시간이에요. — 現在の事実として述べており期待と区別できません。
- 세 시가 끝나는 시간이에요. — 終了時刻の情報はありません。
2. 준비 시간 の後の形は？
答え：준비 시간인 줄 알았어요.
名詞には 인 줄 を付けます。
- 준비 시간는 줄 알았어요. — 시간는 とはつなぎません。
- 준비 시간이 줄 알았어요. — 이 줄 はこの名詞接続の形ではありません。
3. ジュンは3時開始、ミナは3時準備だと考えました。何が違いますか。
答え：세 시에 하는 일에 대한 기대
同じ時刻を違う活動として理解しました。
- 두 사람의 이름 — 名前の違いを問うていません。
- 건물 층수 — 階の情報はありません。
4. 実際の開始時刻は未確認です。次の発言は？
答え：실제로 몇 시에 시작해요?
不明な情報は質問して確認します。
- 세 시 시작으로 확정됐어요. — 確定したとの返事はありません。
- 미나는 항상 늦어요. — 一場面で「いつも」と言う根拠はありません。
理解確認
1. アキは2時準備、ユナは2時出発と考えました。アキの発言は？
答え：두 시가 준비 시간인 줄 알았어요.
アキの期待は準備の時間です。
- 두 시가 도착 시간인 줄 알았어요. — 到着時刻は示されていません。
- 두 시가 출발 시간인 줄 알았어요. — それはユナの期待です。
2. ユナが期待した行動は？
答え：두 시에 출발하기
ユナは2時が出発時刻だと思いました。
- 두 시에 도착하기 — 到着にすると意味が変わります。
- 세 시에 준비하기 — 時刻も行動も変わっています。
3. 職員は準備1時半、出発2時と言いました。確認済みなのは？
答え：준비와 출발 시각이 달라요.
1時半と2時を区別します。
- 준비와 출발이 모두 두 시예요. — 準備を2時に変えています。
- 도착은 세 시예요. — 到着時刻は未確認です。
4. 「出発します」を当時の期待として言うと？
答え：출발하는 줄 알았어요.
動詞 출발하다 は 출발하는 줄 にします。
- 출발했기 때문에 알았어요. — 理由の文に変わり期待の表現がなくなります。
- 출발인 줄 알았어요. — ここでは提示した動詞の形を練習します。
5. 同じ案内を違って理解しました。資料に合うまとめは？
答え：두 사람의 기대가 달랐어요.
資料は二人の考えだけを示しています。
- 어느 나라 사람은 모두 시간을 안 지켜요. — 集団全体に一般化する根拠はありません。
- 유나는 준비가 필요 없다고 확정했어요. — 準備不要とは言っていません。
6. 期待の違いを減らす確認は？
答え：한 시 반에 준비하고 두 시에 출발하는 게 맞아요?
具体的な二つの時刻と行動を確認します。
- 제가 생각한 대로 하면 되죠. — 自分の期待だけで結論を出しています。
- 아무에게도 묻지 않을게요. — 違いがあったので確認が必要です。
解答例
記述式の文は一例です。同じ条件を満たす別の表現も可能です。
1. アキとして、2時は準備時間だと思っていたことを 인 줄 알았어요 で述べます。
두 시가 준비 시간인 줄 알았어요.
오후 두 시가 준비 시간인 줄 알았어요.
アキの期待を確定した出発時刻と分けます。
2. ユナとして2時を出発時間と理解していたと述べます。
두 시가 출발 시간인 줄 알았어요.
두 시에 출발하는 줄 알았어요.
名詞形も動作形も同じ期待を伝えられます。
3. 出発時刻がまだ分からない人として質問します。
몇 시에 출발해요?
출발 시간은 몇 시예요?
不明な時刻を作りません。
4. 職員の回答：準備1時半、出発2時。両方を一文で確認します。
한 시 반에 준비하고 두 시에 출발해요.
오후 한 시 반에 준비하고 오후 두 시에 출발해요.
期待でなく職員が確認した情報をまとめます。
5. 二人の違いを一文でまとめます。
아키와 유나의 기대가 달랐어요.
두 사람의 기대가 달랐어요.
個人の期待の違いで、集団の固定的特徴ではありません。
誰の期待か確認
場面と当事者の言葉
アキとユナの出発準備
「2時に集まりましょう」という案内を読みました。
| 区分 | 確認する内容 |
|---|---|
| 아키의 기대 | 두 시부터 준비해요. |
| 유나의 기대 | 두 시에 출발해요. |
| 나중에 받은 직원 답 | 오후 한 시 반에 준비하고 오후 두 시에 출발해요. |
最後の回答を確認する前に出発時刻を確定として話しません。
두 시부터 준비해요. → アキの期待
アキの最初の考えです。
두 시가 출발 시간인 줄 알았어요. → ユナの期待
ユナの期待を伝える文です。
준비는 오후 한 시 반이에요. → 職員が確認した情報
後で職員が明示しました。
출발은 오후 두 시예요. → 職員が確認した情報
最終回答で確認した時刻です。
言葉のパーツの練習
1. 3時を開始時刻だと理解しました。
세 시가 시작 시간인 줄 알았어요.
名詞 시작 시간 の後に 인 줄 を付けます。
2. すぐ出発すると思っていました。
바로 가는 줄 알았어요.
動作 가다 は 가는 줄 につなぎます。
復習して次へ
もう一度思い出しましょう
例を閉じて言い直す
同じ案内を違って理解した二人の期待と、確認済みの約束を分けて説明します。
別の情報に変える
人物・行動・時間の一つを変えて二文作りましょう。
前の表現と組み合わせる
質問と返事の短い会話を作りましょう。
難しかったところを復習する
この表現を復習期待が違った場面を説明する →前の学習基礎表現につなげる →活動の完了と基本事項の確認結果は分けて見ましょう。