このレッスンの目標
架空の共同生活空間の問題を観察記録で説明し、二つの代案と確認すべき条件を述べます。
共同空間について意見が違うときは、まずいつどこで不便があったか述べます。一人の不便を全住民の考えに変えません。
始める前に
- 공동 공간
- 複数の人が一緒に使う場所
- 통로
- 人が通る道
- 보관
- 物を預かったり保管したりすること
- 대안
- 代わりに考える方法
- 운영 시간
- 施設を利用できる時間
- 협의
- 関係者と方法を話し合うこと
場面を見てみましょう
架空の学習資料・実際の統計ではありません
ハンビッ共同学習室の夕方の記録
架空の利用者ユナの一週間の記録です。騒音測定や全住民アンケートではありません。
| 項目 | 記録と提案 |
|---|---|
| 관찰 | 지난주 월·수·금 오후 9시 이후 대화 소리가 컸어요. |
| 영향 | 유나는 그때 공부에 집중하기 어려웠어요. |
| 대안 A | 조용히 공부하는 시간을 정해요. |
| 대안 B | 대화할 방을 따로 정해요. |
| 확인 전 | 다른 이용자 의견과 별도 방의 이용 가능 여부는 아직 몰라요. |
必要を述べて話し合います。すでにルールが変わったとは仮定しません。
表現を学びましょう
問題の説明では、どこでどんな不便があったか述べます。소음 문제로 は騒音と勉強の難しさをつなげます。性格や国籍を原因とする根拠はこの資料にはありません。
| 表現と使い方 | 韓国語の例 |
|---|---|
| 問題と影響 | 소음 문제로 저녁에 공부하기 어려웠어요. |
| 必要な行動 | 이용 시간을 조정할 필요가 있어요. |
| 別の代案 | 대화할 공간을 따로 정하는 방법도 있어요. |
| 確認すべき条件 | 다른 방을 사용할 수 있는지 확인할 필요가 있어요. |
필요가 있어요 は必要性、정했어요 は決定済みを表します。提案しただけで運営が変わったとは書きません。조정할 필요・정할 필요・알아볼 필요 の形も確認します。
会話を読みましょう
モデル：不便を具体的に
지난주 세 번, 아홉 시 이후에 대화 소리가 컸어요.
意味を見る
先週三回、9時以降と範囲を示します。
소음 문제로 공부하기 어려웠겠어요.
意味を見る
伝えられた不便を受け止めます。
モデル：二つの方法
조용히 공부하는 시간을 정할 필요가 있어요.
意味を見る
静かに勉強する時間を提案します。
대화할 방을 따로 정하는 방법도 있어요. 사용할 수 있는지 먼저 알아봐요.
意味を見る
別室という案と利用確認を述べます。
文を作ってみましょう
カードの条件を切り替え、先に文を言ってみましょう。例と比べた後、言葉のパーツも組み立てます。
条件と観点を切り替えて表現する
問題と二つの代案
時間調整
- 不便
- 오후 9시 이후 공부와 대화가 겹침
- 提案
- 조용히 공부하는 시간 정하기
例と解説
이용 시간을 조정할 필요가 있어요.
提案段階です。
場所を分ける
- 提案
- 대화할 방을 따로 사용
- 確認
- 방 이용 가능 여부
例と解説
대화할 방을 따로 정하는 방법도 있어요.
別室の利用条件を先に確認します。
言葉のパーツの練習
1. 騒音と勉強の難しさをつなげます。
言葉のパーツ
- 저녁에 공부하기
- 소음 문제로
- 어려웠어요.
2. 利用時間の調整が必要だと述べます。
言葉のパーツ
- 조정할 필요가
- 이용 시간을
- 있어요.
練習しましょう
学んだ表現を使い、場面に合う答えを選びましょう。
1. 観察の範囲を保つ文は？
- 지난주 세 번 아홉 시 이후 대화 소리가 컸어요.
- 매일 모든 방에서 하루 종일 시끄러웠어요.
- 주민 모두가 대화를 싫어해요.
2. この文の意味は？
- 時間調整は完了
- 他の方法は禁止
- 時間調整が必要だという意見
3. 第二案の実施前に確認することは？
- 모든 주민의 성격이 같은지
- 다른 방을 이용할 수 있는지
- 준의 국적이 무엇인지
4. 問題と影響を自然につないだ文は？
- 소음 문제로 공부하기 어려웠어요.
- 소음 문제에 공부하기 어려웠어요.
- 소음 필요가 공부하기 어려웠어요.
別の場面で使いましょう
架空の学習資料・実際の統計ではありません
架空のカオン共同住宅の宅配保管
同じ架空建物の記録と提案です。実際の安全規定や住宅契約の案内ではありません。
| 項目 | 確認した内容 |
|---|---|
| 문제 | 저녁에 택배 상자가 공동 통로에 놓여 통로가 좁아요. |
| 보관실 | 현재 오후 6시에 문을 닫아요. 일부 주민은 오후 7시 이후 돌아와요. |
| 대안 A | 택배를 보관실에 두고 운영 시간을 조정하는 방법을 제안했어요. |
| 대안 B | 오후 5시와 8시에 택배를 나눠 받는 방법도 제안했어요. |
| 확인 전 | 주민 동의·담당자·비용·시간 조정 가능 여부는 아직 확인하지 않았어요. |
異なる二案を示し、まだ合意していない条件も述べます。
今度は新しい役の情報です。必要な内容を韓国語で書き、声に出してみましょう。
課題
まず自分で答えを考え、ステップ10の答え・例と比べてください。
1. 문제로 でカオンの問題と影響を説明します。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
2. 保管場所の第一案を述べます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
3. 受取時間について別の方法も書きます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
4. 遅く帰る住民に必要な利用時間の確認を書きます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
5. 未確定の担当条件を質問として残します。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
学習を確認しましょう
新しい条件を読み、重要な情報を区別しましょう。
1. カオン共同住宅の課題で確認された問題は？
- 소포가 모두 사라졌어요.
- 모든 집의 난방이 고장 났어요.
- 저녁에 택배 상자가 통로를 좁혀요.
2. 保管室は6時に閉まり、一部住民は7時以降に帰宅します。何を確認しますか。
- 소포가 모두 반송됐다는 것
- 보관실 운영 시간을 조정할 수 있는지
- 모든 주민이 5시에 돌아온다는 것
3. 第二の代案は何ですか。
- 택배를 받는 시간을 두 번 정하는 방법
- 주민의 모든 소포를 버리는 방법
- 아무 확인 없이 통로에 더 쌓는 방법
4. 二回受取の案で未確認なのは？
- 제안한 두 시각
- 통로에 상자가 놓였다는 기록
- 담당자와 주민이 그 시간에 가능한지
5. 問題と代案を述べた文は？
- 보관실이 없으니 만들 수 없어요.
- 택배 보관 문제로 통로가 좁아요. 보관 장소를 정할 필요가 있어요.
- 주민 모두가 택배를 싫어해요.
6. 提案後の現在の状態はどう述べますか。
- 두 방법을 제안했고 아직 협의가 필요해요.
- 모든 주민이 동의했고 이미 끝났어요.
- 담당자가 언제나 무료로 일하기로 했어요.
読み方の自己確認
自分で確認した項目だけにチェックしてください。他の人による確認は任意で、完了の条件ではありません。
答えと解説
答えと解説を開く
練習問題
1. 観察の範囲を保つ文は？
答え：지난주 세 번 아홉 시 이후 대화 소리가 컸어요.
記録された期間・回数・時刻を使っています。
- 매일 모든 방에서 하루 종일 시끄러웠어요. — 毎日・全室・一日中は記録にありません。
- 주민 모두가 대화를 싫어해요. — 全住民の好みは調べていません。
2. この文の意味は？
答え：時間調整が必要だという意見
必要と完了を分けます。
- 時間調整は完了 — 完了とは述べていません。
- 他の方法は禁止 — 別の代案も示されています。
3. 第二案の実施前に確認することは？
答え：다른 방을 이용할 수 있는지
別の話す場所の利用条件です。
- 모든 주민의 성격이 같은지 — 性格を一般化する必要はありません。
- 준의 국적이 무엇인지 — 国籍は部屋の利用可否を示しません。
4. 問題と影響を自然につないだ文は？
答え：소음 문제로 공부하기 어려웠어요.
문제로 が問題を理由としてつなげます。
- 소음 문제에 공부하기 어려웠어요. — ここでは理由を表す 로 を使います。
- 소음 필요가 공부하기 어려웠어요. — 필요가 있다 の構造ではありません。
理解確認
1. カオン共同住宅の課題で確認された問題は？
答え：저녁에 택배 상자가 통로를 좁혀요.
記録は通路に置かれた箱の状況です。
- 소포가 모두 사라졌어요. — 紛失の記録はありません。
- 모든 집의 난방이 고장 났어요. — 暖房はこの資料の話題ではありません。
2. 保管室は6時に閉まり、一部住民は7時以降に帰宅します。何を確認しますか。
答え：보관실 운영 시간을 조정할 수 있는지
帰宅時間と利用時間が合うか確認します。
- 소포가 모두 반송됐다는 것 — 返送情報はありません。
- 모든 주민이 5시에 돌아온다는 것 — 一部は7時以降と明示されています。
3. 第二の代案は何ですか。
答え：택배를 받는 시간을 두 번 정하는 방법
5時と8時の受取時間が提案されています。
- 주민의 모든 소포를 버리는 방법 — 提案されておらず受取の問題への対応でもありません。
- 아무 확인 없이 통로에 더 쌓는 방법 — 既存の不便を残すだけです。
4. 二回受取の案で未確認なのは？
答え：담당자와 주민이 그 시간에 가능한지
合意と担当者の都合は未確認です。
- 제안한 두 시각 — 5時と8時は示されています。
- 통로에 상자가 놓였다는 기록 — 観察記録は提示されています。
5. 問題と代案を述べた文は？
答え：택배 보관 문제로 통로가 좁아요. 보관 장소를 정할 필요가 있어요.
観察した問題と必要な行動をつなげます。
- 보관실이 없으니 만들 수 없어요. — 保管室はありますが利用時間の確認が必要です。
- 주민 모두가 택배를 싫어해요. — 全員の感情を調べていません。
6. 提案後の現在の状態はどう述べますか。
答え：두 방법을 제안했고 아직 협의가 필요해요.
提案・合意・実施を分けます。
- 모든 주민이 동의했고 이미 끝났어요. — 同意と完了は示されていません。
- 담당자가 언제나 무료로 일하기로 했어요. — 費用と担当条件は未確認です。
解答例
記述式の文は一例です。同じ条件を満たす別の表現も可能です。
1. 문제로 でカオンの問題と影響を説明します。
택배 보관 문제로 통로가 좁아요.
택배 보관 문제로 통로를 지나가기 불편해요.
紛失や別の設備問題に変えません。
2. 保管場所の第一案を述べます。
택배를 보관실에 두는 방법이 있어요.
택배 보관 장소를 따로 정할 필요가 있어요.
共用通路と別の保管室を分けます。
3. 受取時間について別の方法も書きます。
택배를 받는 시간을 두 번 정하는 방법도 있어요.
오후 다섯 시와 여덟 시에 택배를 받는 방법도 있어요.
受取方法の提案です。
4. 遅く帰る住民に必要な利用時間の確認を書きます。
보관실 운영 시간을 조정할 수 있는지 확인할 필요가 있어요.
오후 일곱 시 이후에도 보관실을 이용할 수 있는지 확인해야 해요.
6時終了と7時以降の帰宅を比較します。
5. 未確定の担当条件を質問として残します。
누가 택배를 나눠 줄 수 있는지 확인해야 해요.
담당자가 오후 여덟 시에 도울 수 있는지 확인할 필요가 있어요.
可否の確認前に実施を約束しません。
言葉のパーツの練習
1. 騒音と勉強の難しさをつなげます。
소음 문제로 저녁에 공부하기 어려웠어요.
問題の影響を表します。
2. 利用時間の調整が必要だと述べます。
이용 시간을 조정할 필요가 있어요.
必要性であって調整済みではありません。
復習して次へ
もう一度思い出しましょう
例を閉じて言い直す
架空の共同生活空間の問題を観察記録で説明し、二つの代案と確認すべき条件を述べます。
別の情報に変える
人物・行動・時間の一つを変えて二文作りましょう。
前の表現と組み合わせる
質問と返事の短い会話を作りましょう。
難しかったところを復習する
この表現を復習住まいと地域の問題を話し合う →前の学習基礎表現につなげる →活動の完了と基本事項の確認結果は分けて見ましょう。