このレッスンの目標
短い資料の対象と数値を正確に引用し、変化の長短所・自分の意見・残る問いをつなげて発表します。
同じ資料でも重視する点で意見は変わります。数値と出典は保ち、自分の選択は理由とともに説明します。
始める前に
- 현상
- 現れたり観察されたりすること
- 근거
- 説明を支える情報
- 장단점
- 長所と短所
- 인용하다
- 出典を示して内容を取り上げる
- 제안
- 今後行う方法を示すこと
- 남은 질문
- 資料でまだ答えられない問い
場面を見てみましょう
架空の学習資料・実際の統計ではありません
ハンビッ予約記録：発表モデル
同じ成人28人が二時期に主に使った予約方法を一つ記録しました。数値は全て架空です。
| 項目 | 2023년 | 2025년 |
|---|---|---|
| 방문 예약 | 20명 | 8명 |
| 온라인 예약 | 8명 | 20명 |
| 추가 기록 | 해당 없음 | 온라인 이용자 20명 중 6명이 처음 사용하며 설명 요청 |
| 유나의 말 | 해당 없음 | 집에서 확인해서 편했어요. |
6人は20人の中の一部です。所要時間・全体の満足度・変化の原因は測定していません。
表現を学びましょう
まず集団と変化を決めます。한빛 기록에 따르면 で数値を紹介し、個人の言葉は話者を示します。その後 저는 …라고 생각해요 で意見を分けます。
| 表現と使い方 | 韓国語の例 |
|---|---|
| 現象と範囲 | 이 자료는 같은 스물여덟 명의 예약 방식 변화를 보여 줘요. |
| 記録の引用 | 기록에 따르면 온라인 예약은 여덟 명에서 스무 명으로 늘었어요. |
| 長短所と経験 | 유나는 집에서 확인해서 편했다고 했어요. 반면에 여섯 명은 처음 사용할 때 설명을 요청했어요. |
| 意見と提案 | 저는 온라인 예약을 유지하되 처음 쓰는 사람을 도울 필요가 있다고 생각해요. |
| 確認する問い | 어떤 부분에서 도움이 필요한지 더 알아보고 싶어요. |
유지하되 は維持しつつ別の条件も考慮する表現です。難しければ「온라인 예약을 유지하면 좋겠어요. 처음 쓰는 사람을 도울 필요도 있어요.」のように二文に分けられます。
会話を読みましょう
モデル：根拠を尋ねる
온라인 예약이 늘었다는 근거가 있어요?
意味を見る
変化の出典を尋ねます。
이 모임 기록에서 여덟 명이 스무 명으로 늘었어요.
意味を見る
集団の二時期の数値を答えます。
한국의 모든 사람이 그런가요?
意味を見る
主張の範囲を確認します。
아니요. 이 모임의 스물여덟 명을 비교한 자료예요.
意味を見る
資料の範囲を保ちます。
モデル：意見と次の問い
처음 쓰는 사람에게 설명을 제공하면 좋겠어요.
意味を見る
今後の方法を提案します。
어떤 설명이 가장 필요한지는 더 물어봐야겠어요.
意味を見る
まだ分からない点を残します。
文を作ってみましょう
カードの条件を切り替え、先に文を言ってみましょう。例と比べた後、言葉のパーツも組み立てます。
条件と観点を切り替えて表現する
発表につなげる三種類の内容
記録の変化
- 対象
- 같은 28명
- オンライン予約
- 2023년 8명 → 2025년 20명
例と解説
기록에 따르면 온라인 예약은 여덟 명에서 스무 명으로 늘었어요.
出典の数値を伝えます。
個人の経験
- 話者
- 유나
- 経験
- 집에서 확인해 편리했음
例と解説
유나는 집에서 확인해서 편했다고 했어요.
ユナの経験を集団全体に広げません。
自分の提案
- 考慮
- 편리함·이용 지원
- 未確認
- 필요한 설명의 구체적인 내용
例と解説
처음 쓰는 사람을 도울 필요가 있다고 생각해요.
今後の提案と実際の結果は異なります。
言葉のパーツの練習
1. 資料に基づく変化の文を作ります。
言葉のパーツ
- 온라인 예약은
- 이 모임 기록에 따르면
- 여덟 명에서 스무 명으로 늘었어요.
2. 提案を自分の意見として示します。
言葉のパーツ
- 처음 쓰는 사람을 도울 필요가 있다고
- 저는
- 생각해요.
練習しましょう
学んだ表現を使い、場面に合う答えを選びましょう。
1. モデルのオンライン予約人数の変化は？
- 8명에서 20명
- 20명에서 8명
- 28명에서 0명
2. 適切な根拠の紹介は？
- 모든 한국인이 그렇다고 해요.
- 제 친구가 편했다니까 모두 같아요.
- 한빛 모임의 같은 28명 기록에 따르면…
3. 資料のユナの言葉はどう紹介しますか？
- 직원이 모든 문제를 해결했어요.
- 유나는 집에서 확인해서 편했다고 했어요.
- 모든 사람이 편했다고 확정됐어요.
4. 意見を示した文は？
- 저는 설명을 제공하면 좋겠다고 생각해요.
- 온라인 예약은 여덟 명에서 스무 명으로 늘었어요.
- 조사 인원은 스물여덟 명이에요.
別の場面で使いましょう
架空の学習資料・実際の統計ではありません
セボム予約記録：発表資料
同じ成人24人の2024年・2025年の架空記録です。各時期に主に使った方法を一つだけ数えています。この出典名を示して引用します。
| 項目 | 2024년 | 2025년 |
|---|---|---|
| 방문 예약 | 18명 | 8명 |
| 온라인 예약 | 6명 | 16명 |
| 설명 요청 기록 | 제시하지 않음 | 온라인 예약자 16명 중 5명 |
| 아키의 말 | 제시하지 않음 | 집에서 신청 내용을 확인해서 편했어요. |
5人を24人に再び足しません。全体の満足度・効果・年齢・国籍は資料にありません。意見には根拠に応じた別の選択も可能です。
今度は新しい役の情報です。必要な内容を韓国語で書き、声に出してみましょう。
課題
まず自分で答えを考え、ステップ10の答え・例と比べてください。
1. 課題の対象と二時期を一文で紹介します。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
2. 出典を示してオンライン予約の変化を説明します。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
3. アキが述べた便利さを伝えます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
4. オンライン利用者のうち説明を求めた部分と全体を述べます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
5. 支援の方法を自分の提案として書きます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
6. 資料で答えられない次の質問を一つ書きます。
文のヒント
文の型を使い、提示された情報は変えないでください。
発表に使う根拠を先に確認する
セボム資料の確認済み事実と不明点を分けます。後の発表の意見自体に一つの正解は設けません。
온라인 예약은 여섯 명에서 열여섯 명으로 늘었어요.
- 資料と一致
- 資料と異なる
- 資料だけでは未確認
온라인 이용자 열여섯 명 중 다섯 명이 설명을 요청했어요.
- 資料と一致
- 資料と異なる
- 資料だけでは未確認
2025년 전체 인원은 스물아홉 명이에요.
- 資料と一致
- 資料と異なる
- 資料だけでは未確認
모든 이용자의 만족도가 높아졌어요.
- 資料と一致
- 資料と異なる
- 資料だけでは未確認
아키는 집에서 확인해서 편했다고 했어요.
- 資料と一致
- 資料と異なる
- 資料だけでは未確認
五つの部分で変化への意見をまとめる
現象・資料の対象と時期
出典と具体的な変化
長所と利用時の難しさ
自分の意見・考慮する条件
未確認のこと・次の問い
原文の範囲を保って自分の意見を書きます。勧める方法は決まっていません。
学習を確認しましょう
新しい条件を読み、重要な情報を区別しましょう。
1. セボム課題資料の全対象は？
- 모든 성인
- 온라인 이용자 다섯 명만
- 같은 스물네 명
2. セボムのオンライン予約は？
- 24명 모두가 이용했어요.
- 6명에서 16명으로 늘었어요.
- 16명에서 6명으로 줄었어요.
3. 2025年に説明を求めた5人は？
- 온라인 예약 16명에 포함된 사람들
- 24명 밖에서 새로 온 다섯 명
- 방문 예약자 여덟 명 전원
4. 資料だけでは分からない結果は？
- 방문 예약 인원이 18명에서 8명으로 줄었어요.
- 아키는 집에서 확인해서 편했다고 말했어요.
- 전체 이용자의 만족도가 높아졌어요.
5. 資料と区別して提案できる文は？
- 방문 예약은 이미 금지됐어요.
- 온라인과 방문 안내를 함께 제공하면 좋겠어요.
- 안내를 추가해서 이미 모두 만족했어요.
6. 発表後の問いに適切なのは？
- 어떤 부분에서 설명이 필요했는지 더 확인할까요?
- 모든 사람이 만족했다고 써도 되죠?
- 방문 예약자는 모두 기술을 싫어하죠?
読み方の自己確認
自分で確認した項目だけにチェックしてください。他の人による確認は任意で、完了の条件ではありません。
答えと解説
答えと解説を開く
練習問題
1. モデルのオンライン予約人数の変化は？
答え：8명에서 20명
二時期のオンラインの項目を比べます。
- 20명에서 8명 — 方向が逆です。
- 28명에서 0명 — 総数と項目を混同しています。
2. 適切な根拠の紹介は？
答え：한빛 모임의 같은 28명 기록에 따르면…
出典と集団が明確です。
- 모든 한국인이 그렇다고 해요. — 全国の根拠はありません。
- 제 친구가 편했다니까 모두 같아요. — 一つの経験は全体の結果ではありません。
3. 資料のユナの言葉はどう紹介しますか？
答え：유나는 집에서 확인해서 편했다고 했어요.
話者を残します。
- 직원이 모든 문제를 해결했어요. — 解決完了の記載はありません。
- 모든 사람이 편했다고 확정됐어요. — 一人の発言です。
4. 意見を示した文は？
答え：저는 설명을 제공하면 좋겠다고 생각해요.
생각해요 が自分の考えを示します。
- 온라인 예약은 여덟 명에서 스무 명으로 늘었어요. — 表にある変化です。
- 조사 인원은 스물여덟 명이에요. — 資料の対象人数です。
理解確認
1. セボム課題資料の全対象は？
答え：같은 스물네 명
同じ24人を二時期に記録しています。
- 모든 성인 — 全成人の資料ではありません。
- 온라인 이용자 다섯 명만 — 5人は説明を求めた一部です。
2. セボムのオンライン予約は？
答え：6명에서 16명으로 늘었어요.
2024年6人、2025年16人です。
- 24명 모두가 이용했어요. — 2025年にも対面予約8人がいます。
- 16명에서 6명으로 줄었어요. — 時期と方向が逆です。
3. 2025年に説明を求めた5人は？
答え：온라인 예약 16명에 포함된 사람들
一部の人数を総数に再び足しません。
- 24명 밖에서 새로 온 다섯 명 — 追加の参加者ではありません。
- 방문 예약자 여덟 명 전원 — オンライン利用者中5人です。
4. 資料だけでは分からない結果は？
答え：전체 이용자의 만족도가 높아졌어요.
満足度の変化は調べていません。
- 방문 예약 인원이 18명에서 8명으로 줄었어요. — 対面人数の変化は表にあります。
- 아키는 집에서 확인해서 편했다고 말했어요. — アキの言葉は提示されています。
5. 資料と区別して提案できる文は？
答え：온라인과 방문 안내를 함께 제공하면 좋겠어요.
結果とせず新しい行動を提案します。
- 방문 예약은 이미 금지됐어요. — 禁止の案内はありません。
- 안내를 추가해서 이미 모두 만족했어요. — 実施後の結果はありません。
6. 発表後の問いに適切なのは？
答え：어떤 부분에서 설명이 필요했는지 더 확인할까요?
未確認の理由を確かめる問いです。
- 모든 사람이 만족했다고 써도 되죠? — ない満足度の結果は作れません。
- 방문 예약자는 모두 기술을 싫어하죠? — 好みは調べていません。
解答例
記述式の文は一例です。同じ条件を満たす別の表現も可能です。
1. 課題の対象と二時期を一文で紹介します。
새봄 모임의 같은 스물네 명을 2024년과 2025년에 비교한 자료예요.
이 자료는 새봄 모임의 같은 24명을 2024년과 2025년에 비교했어요.
別集団や現在の全国統計には変えません。
2. 出典を示してオンライン予約の変化を説明します。
새봄 기록에 따르면 온라인 예약은 여섯 명에서 열여섯 명으로 늘었어요.
새봄 모임 기록에 따르면 온라인 예약은 6명에서 16명으로 늘었어요.
出典・項目・方向・数値を保ちます。
3. アキが述べた便利さを伝えます。
아키는 집에서 신청 내용을 확인해서 편했다고 했어요.
아키는 집에서 예약 내용을 확인해서 편했다고 말했어요.
個人経験の出典を保ちます。
4. オンライン利用者のうち説明を求めた部分と全体を述べます。
온라인 예약자 열여섯 명 중 다섯 명이 설명을 요청했어요.
온라인 예약자 16명 중 5명이 설명을 요청했어요.
5人は16人の中に含まれます。
5. 支援の方法を自分の提案として書きます。
처음 쓰는 사람에게 설명을 제공하면 좋겠어요.
저는 온라인과 방문 안내를 함께 제공할 필요가 있다고 생각해요.
도움을 요청할 수 있는 방법을 안내하면 좋겠어요.
例は可能な提案です。最終発表では他の根拠ある提案も可能です。
6. 資料で答えられない次の質問を一つ書きます。
어떤 부분에서 설명이 필요했어요?
처음 쓰는 사람은 어떤 설명을 원해요?
방문 예약을 선택한 이유는 무엇이에요?
不足する情報を問いとして残します。
発表に使う根拠を先に確認する
架空の学習資料・実際の統計ではありません
セボム予約記録：発表資料
同じ成人24人の2024年・2025年の架空記録です。各時期に主に使った方法を一つだけ数えています。この出典名を示して引用します。
| 項目 | 2024년 | 2025년 |
|---|---|---|
| 방문 예약 | 18명 | 8명 |
| 온라인 예약 | 6명 | 16명 |
| 설명 요청 기록 | 제시하지 않음 | 온라인 예약자 16명 중 5명 |
| 아키의 말 | 제시하지 않음 | 집에서 신청 내용을 확인해서 편했어요. |
5人を24人に再び足しません。全体の満足度・効果・年齢・国籍は資料にありません。意見には根拠に応じた別の選択も可能です。
온라인 예약은 여섯 명에서 열여섯 명으로 늘었어요. → 資料と一致
セボムの二時期の数値です。
온라인 이용자 열여섯 명 중 다섯 명이 설명을 요청했어요. → 資料と一致
5人は16人に含まれます。
2025년 전체 인원은 스물아홉 명이에요. → 資料と異なる
全体24人に一部の5人を足すと重複です。
모든 이용자의 만족도가 높아졌어요. → 資料だけでは未確認
全体の満足度の変化は示されていません。
아키는 집에서 확인해서 편했다고 했어요. → 資料と一致
資料にある一人の発言です。
五つの部分で変化への意見をまとめる
現象・資料の対象と時期
새봄 모임의 같은 스물네 명을 2024년과 2025년에 비교한 자료예요.
出典と具体的な変化
새봄 기록에 따르면 온라인 예약은 여섯 명에서 열여섯 명으로 늘었어요.
長所と利用時の難しさ
아키는 집에서 확인해서 편했다고 했어요. 반면에 온라인 예약자 열여섯 명 중 다섯 명은 설명을 요청했어요.
自分の意見・考慮する条件
저는 편리함뿐만 아니라 이용 지원도 중요하다고 생각해요. 온라인과 방문 안내를 함께 제공하면 좋겠어요.
未確認のこと・次の問い
어떤 부분에서 설명이 필요했는지 더 확인하고 싶어요.
例は一つの構成です。支援方法の別の意見も可能です。数値・出典を保ち、根拠と自分の提案を区別したか確認します。
言葉のパーツの練習
1. 資料に基づく変化の文を作ります。
이 모임 기록에 따르면 온라인 예약은 여덟 명에서 스무 명으로 늘었어요.
集団・項目・二時期の数値をともに伝えます。
2. 提案を自分の意見として示します。
저는 처음 쓰는 사람을 도울 필요가 있다고 생각해요.
未測定の効果を事実として述べません。
復習して次へ
同じ基準で変化を比べ、個人経験と集団資料を分け、根拠を添えて意見を述べる練習をしました。
もう一度思い出しましょう
例を閉じて言い直す
短い資料の対象と数値を正確に引用し、変化の長短所・自分の意見・残る問いをつなげて発表します。
別の情報に変える
人物・行動・時間の一つを変えて二文作りましょう。
前の表現と組み合わせる
質問と返事の短い会話を作りましょう。
難しかったところを復習する
この表現を復習変化について根拠を添えて意見を述べる →前の学習基礎表現につなげる →活動の完了と基本事項の確認結果は分けて見ましょう。